例文1
捉迷藏
做完了一天的功課，我們想樂一樂。
說好了玩捉迷藏的遊戲，可大家誰也不願先捉，爭來爭去的結果，還是蘇玲自告奮勇先捉，我們藏。於是大家用布蒙住蘇玲的眼睛。遊戲便開始了。
瞧，蘇玲伸長了手臂四處摸呀摸的，像個瞎子在探索前進的路。可摸了好一會兒，都因為大家躲閃得快，沒捉到一個。看看蘇玲那副小心翼翼四處亂摸的樣子，大家都忍不住笑起來。蘇玲聽見笑聲，這下有了目標，便向這邊摸來。趕緊逃!我正要邁步，忽然腳下絆著了一塊石頭。不好，得把那塊石頭搬掉，不然，蘇玲一定會摔倒的。我便彎腰正要把石頭搬開，沒想到蘇玲竟不領情，一下子把我捉住了。我呢，隻好委屈地被大夥蒙上了眼睛。
遊戲又接著開始了。我眼前一片漆黑，啥也看不清。唉，總站在這兒也不是個辦法呀，於是我伸長了雙臂，嘴裏還不住地嚇唬著：“當心了，我來捉你們了。”摸著喊著，可奇怪的是光聽見大家笑聲，就是摸不著。摸了好一會兒，還是一無所獲，這下我心裏可有些急了。照這樣摸下去，要到什麼時候呀，但心裏又不住地告誡自己：不能急，急也沒有用。也是急中生智吧，我停下了腳步，假裝生氣地說：“你們跑那麼遠，我不捉了。”大夥果然中計，又重新聚攏來。我暗暗得意，出其不意地突然一伸手，抓住了一個離我最近的。我用手一摸，不禁高興地喊了起來：“蘇玲！”隨之興奮地拉下了蒙在眼上的布。睜眼一看，呀，原來不是蘇玲，而是與她同院的一個小姑娘。大家都大笑起來，我也忍不住笑了。
遊戲還在繼續，笑聲也在繼續。
（王偉紅）
例文2
“學燒飯菜”活動日
今天是我們小隊“學燒飯菜”活動日，大家比約定的時間提早了許多，來到了小隊長的家。哇！這兒已布置得像個小廚房，正中一張小圓桌，上麵放滿了事先準備好的生菜、蘿卜、雞蛋、小排骨……品種真不少呢！
小隊長拉開嗓門宣布：“‘學燒飯菜’活動現在開始！張傑，你燒小排；周亮，你燒紅燒蘿卜……”大家聞風而動，七手八腳地忙開了。
我分配到的任務是煎荷包蛋。我拿了一小籃雞蛋，學著媽媽平時燒菜的樣子，拿起雞蛋朝碗口上一敲，隨著“啪”的一聲，蛋清蛋黃一起流到了碗裏，手上也沾了不少蛋清。我抓了一些鹽放下去，又加了點味精，正準備點火，在我旁邊揀菠菜的機靈鬼胡玨叫了起來：“哎，你還沒放糖呢！”我也不知道到底該放些什麼，反正聽他的就是了，我往碗裏撒了一勺糖。接著我在鍋裏放了些油，點著火，然後把蛋倒了下去。好一會兒，鍋裏都沒動靜。胡玨過來一看，說油還沒熱，怎麼能把蛋倒下去呢！隻好將錯就錯了。慢慢地，雞蛋翻泡泡了，我趕緊用菜鏟把蛋翻過來。鏟口上黏糊糊的，拉破了剛結好的蛋皮，蛋黃流出來了，我又趕緊再把蛋翻過去，就這樣翻過來翻過去好幾次，花了好多工夫，終於把蛋煎老了。等我把12個荷包蛋煎完，已經累得汗流滿麵了。
聚餐的時間到了。同學們把自己親手燒的飯菜端了上來。大家一看傻了眼：小排是幹癟的，蘿卜成了怪模怪樣的糊糊。我煎的荷包蛋呢，焦的焦，白的白。咦，陳軍炒的卷心菜看起來味道一定不錯。我夾起一筷子，一嚐，連忙吐了出來，原來是淡的。陳軍一看，瞪大了眼睛，抓了抓後腦門：“糟糕，我忘記放鹽了！”看著陳軍那有趣的樣子，同學們笑得前俯後仰。唉，燒飯菜也是不容易的事呀！
這次活動，雖然沒有一樣菜燒成功，但還是給我們帶來了樂趣，也讓我們嚐到了做“家庭主婦”的味道。但是我相信，要是下次再開展這樣的活動，我們每一個人都一定能好好地露一手。
（高淩雲）
1.填空
寫活動和比賽的文章，為了寫清過程，要在文中交代活動的、、、以及活動的。
一般來說，一次活動的、、都會出現文章的開頭，用一句簡短的話作個交代。
而活動過程一般分三個部分，、、，這三個部分缺一不可。
2.下麵是由一件事分成的幾個情節，請你選出最能體現“老師不能亂用特權”這個中心思想的一個，並把這個情節寫具體。
①早讀時間，忽然一個同學大喊：“我的《五項全能作文套餐》不見了，誰給偷了？”
②同學們議論紛紛。
③大家都懷疑是汪哲，因為隻有他有教室的鑰匙。
④老師要汪哲承認是自己拿了別人的書。
⑤這時，隔壁班的一位同學拿著一本《五項全能作文套餐》站在教室門口，說昨天她在走廊揀到了這本書。
⑥老師向汪哲道歉。
我選擇第個情節。
我這樣寫這個情節：
題目：真有趣
放學後，我們會經常三五成群地在一起玩，如抽陀螺、吹泡泡、“攻城”等，這些遊戲使人玩得很開心，也很有童趣。習作前，想具體：
◇在什麼時間，什麼地點，哪些人參加？
◇玩什麼，怎麼玩法，結果怎樣？
◇怎樣突出題目中的“有趣”二字？
難忘那場比賽
寫一次比賽，動筆前要想好：
1.誰和誰，在哪裏，進行什麼比賽？
——敘事要素要完整。
2.比賽過程中，誰是主要人物？誰是次要人物？
文章怎樣寫活主要人物？寫次要人物對主要人物起什麼作用？
——場麵描寫要有重點。
3.比賽現場的氛圍具有什麼特點？觀眾的情緒怎樣？