為了打造本套教材一流的品質，我們還約請了國內外大師級的學者顧問團隊、國內具有影響力的學術專家團隊和國內具有代表性的各類院校領導和骨幹教師組成的編委團隊。他們中有很多人已經為本係列教材的誕生提出了很多具有建設性的意見，並給予了很多方麵的指導。我相信以他們所具有的國際化教育視野以及他們對中國設計教育的責任感，這套教材將為培養中國未來的設計師，並為打造“美麗中國”奠定一個良好的基礎。
教育部職業院校藝術設計類專業教學指導委員會主任
同濟大學 教授br博導 林家陽
2013年6月
關於圖形設計與製作課程，目前在國內雖已有較多同類教材，但因為各大院校針對專業基礎課程教改的不斷深化，許多教材已經不能適應新形勢下的教學改革需要。隨著教學模式的不斷更新，教學內容的不斷深化，關於圖形這門課程勢必需要新的教材來滿足教學的需要。這是編寫本教材的主要原因。“圖形設計與製作”在具體的教學過程中，既是一門單獨的專業基礎課程，也是《造型基礎》課程組中的一門子課程，具備連貫上下子課程的一體化教學特點。作為《造型基礎》的子課程，圖形設計與製作課程的教學內容除包括本身應具備的圖形設計與製作方麵的知識與訓練外，還穿插有商業攝影、商業插圖、傳統圖形語言等子課程的教學內容，結合這些子課程共同完成主題圖形、主題攝影、主題插畫、傳統圖形等知識點和訓練內容的學習與實踐。這種融彙與串通的教學方式是新型教學模式的授課方式，是其他同類教材所不具備的。
在工學結合教改方麵，本教材和企業項目及各類設計大賽結合，將企業實際項目和教學案例訓練結合，在課堂的教學訓練過程中，完成企業交給的實際設計任務。並結合各類圖形或公益海報設計大賽，以參加大賽的形式，完成課堂實訓案例。圖形設計與製作在結合新技術、新知識方麵，始終是積極和敏感的，運用新技術創造新圖形是本教材的特色。
本教材的編寫體例以三個章節的形式完成，簡潔明了，導學新穎。同時，打破傳統教材的框架結構，將知識點穿插進項目案例訓練，避免了知識點的枯燥教學環節，使學生在項目訓練中自然掌握基本知識，便於循序漸進的課堂教學。在範例安排上，本教材每個章節都分別有代表性的大師作品和代表性的同類學生作品，便於學生參照、對比學習，開闊學生視野。
本書作者從事專業教學和實際設計活動二十餘年，有豐富的教學經驗和設計經驗，有豐富的教科研成果。在實際工作中，承擔有國家級精品課程、省級精品課程、院級精品課程等；獲得過多項優秀教學成果獎；承擔了省級新世紀教改項目、省級重點教材編寫等工作；獨立完成多項廳局級以上教科研課題；編著過多本教材，撰寫數篇有價值的學術論文；承擔過全國性大型研討活動和大型圖形設計大賽等。在撰寫《圖形設計與製作》教材之前，本書作者已完成了與圖形相關的兩部教材，《圖形設計》和《傳統圖形語言》，為本教材的撰寫打下了深厚的基礎。借助以上良好的平台，希望本書的出版能得到設計院校各位同仁的認可，同時對於本書的各種不足，也期待各位同仁批評指正。
李愛紅
2013年6月
為了打造本套教材一流的品質，我們還約請了國內外大師級的學者顧問團隊、國內具有影響力的學術專家團隊和國內具有代表性的各類院校領導和骨幹教師組成的編委團隊。他們中有很多人已經為本係列教材的誕生提出了很多具有建設性的意見，並給予了很多方麵的指導。我相信以他們所具有的國際化教育視野以及他們對中國設計教育的責任感，這套教材將為培養中國未來的設計師，並為打造“美麗中國”奠定一個良好的基礎。