南先生從不像某些名家那樣，擺出高高在上的樣子。他總是這樣自然而然把自己為人處世的態度、風格，於一言一行中滲透到他人心裏，真可謂“潤物細無聲”。
事實就是這樣：說一千，道一萬，不如做給別人看。
有一個宰相夫人非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠君愛國等。而宰相每天早上離開家去上朝，晚上回來則看書，極少指教孩子。愛兒心切的夫人終於忍不住說：“你別隻顧你的公事和看書本，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”
宰相淡淡地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”
言傳不如身教，榜樣的力量無窮，苦口婆心的勸說，妙語生花的大道理，都不如一個簡單的行動。
某縣有一所初級中學，被稱為全縣最差的學校。這裏的環境髒亂差，學生的成績一塌糊塗，每次教育係統評比都是倒數第一。
並不是這所學校的領導和老師們全沒責任心，他們也想把學校管好，把學生教好，但不知為什麼，這裏的學生好象天生長了“反骨”，就是不服管。上課的時候，有的人說笑聊天，有的人隨意出入，根本不把老師放在眼裏，甚至有人公然跟老師打架，課堂紀律無法維持。時間一長，老師們都失去了信心，有門路的紛紛調離，沒門路的隻好無精打采地混著。學生家長也對老師們失去了信心，紛紛讓孩子轉學，學校的情形更是每況愈下。
終於，縣教育局對這所學校失去了耐心，撤換了校長，並給新校長立下“軍令狀”：半年之內，如果情況得不到改善，將撤消這所學校。新校長認為，要抓學校，首先要從老師抓起。於是，他決定從省城請一位特級教師來講課，給本校的老師作一個示範，讓他們知道應該怎樣當好一個老師。
特級教師來了，是一位三十不到的女性。她一身素淨，穿著打扮時尚而不輕佻，越看越像個特級教師。隻見她滿麵春風地走到講台上，用歡快悅耳的聲音跟同學們打招呼：“同學們好！”
按照禮儀，同學們應該回敬一聲“老師好”，誰知教室裏鴉雀無聲。因為他們還沒有養成講文明講禮貌的習慣。特級教師衝同學們調皮地眨眨眼睛，表示她對這個冷遇的理解，於是同學們都笑了。
特級教師將講義放在講桌上，卻發現講桌裏裏外外都是粉筆灰，她的手上、衣服上也沾了好些。看來這張桌子已有些日子沒有好好清理過了。再看黑板上，昨天書寫的內容還留在上麵，且被同學們加了不少即興創作的內容，比如小人頭之類。
特級教師看看手上的粉筆灰，看看衣服上的粉筆灰，誇張地一笑，說：“我快成一個白人了！”
同學們都笑了。然後他們臉上又都露出一點難為情的意思，因為他們覺得讓這麼白的手、這麼幹淨的衣服沾上粉筆灰，真的不應該。
特級教師又和顏悅色地問：“哪位同學能告訴我，抹布和粉筆刷在哪裏？”
同學們麵麵相覷，不知是否該幫老師的忙。這時，一位男生跳起身，從教室的角落裏找來了抹布和粉筆刷。特級教師接過來，真誠地說了一聲“謝謝”。然後，她花了好幾分鍾時間，仔細清理黑板和講桌。幹完活，她又仔細地審視了一遍，滿意地點點頭，然後回過身，笑著對同學們說：“這樣是不是好看多了？”
結果，這堂課，同學們都聽得特別認真，沒有一個人違反課堂紀律。下課後，值日生馬上跑過去，將黑板擦幹淨，還將已經很幹淨的講桌擦了一遍。他們已經知道應該怎樣做一個學生。
那些旁聽的老師們呢，他們也知道了應該怎樣做一個老師。
在領導藝術中，有很重要的一條，即：我示範。千言萬語也比不上親自做給別人看。當你用友善、真誠、尊重的態度對待別人時，無疑也會得到友善、真誠、尊重的回報。當你認真履行自己的職責時，對方也會見樣學樣，即使學得不是那麼像。
當對方的表現不盡人意時，抱怨和指責通常是沒有用的，反而會使雙方的距離越來越遠。那又何必抱怨和指責呢？不如以身示範，“行不言之教”。
一日一心得
榜樣的力量是無窮的。在心中樹起一種榜樣，我們能夠時時看到奮鬥的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一麵鏡子，是一麵旗幟。它帶給人們的是無盡的銳氣、朝氣，是必勝的信念，是永無止境的力量源泉。身教重於言傳，領導們何不讓自己成為下屬的最佳榜樣呢？
謹防小人的讒言
南懷瑾語錄：無論是天下大事如國家的拔用人才，小則如一個公司行號，乃至一個小小團體，人擠人，人排人，總是難免的。因為人這個生物，天生就是如此不成器的。所以一個當主管的、當家的，一定要切記“士無論賢愚，入朝則必遭讒。女無論美醜，入宮則必遭嫉”的原則，然後處之以仁義，運用以智慧德術，或者效果會好得多。
孟子是儒家中最有民主思想的人。他認為在用人時，國人都說行，才予以重視；國人都說不行，才產生懷疑；國人都說可殺，才考慮懲罰。很顯然，這種觀點充滿了書卷氣，或者說想當然，根本行不通。正如一位西方哲人所說：“任何一個問題，都有兩種或兩種以上的觀點存在。”對任何一個人，總會有人說好，有人說不好，都不會出現“國人皆曰可”或“國人皆曰不可”的情形。即使真正的壞人，也會有人給他唱讚歌，不會出現“國人皆曰可殺”的情形。所以，想按大家一致的意見辦事，永遠辦不成事。