在父母的絕對影響下，度過兒童時期的孩子進入青春期，這時候父母最好能夠放開手腳，讓孩子走到朋友的圈子裏去。因為孩子的自我意識，很可能隻看到自己的矛盾、陰暗麵和不足的地方，以致陷入自我否定和極度的孤立中。於是，朋友的互相勉勵、日記的宣泄作用，成為孩子的兩大寄托。在與朋友的交往中，豐富自己的思想，是使孩子快速成長的動力。但是，若是交友不慎，很容易變壞。所以，父母從旁安排品學兼優的朋友，實在十分重要。有朋友彼此互相勸勉，發揮益友的功能，當然有助於孩子的正常成長。
促使子女課餘參加正當的活動
孩子精力充沛，一定要設法加以疏導，使其獲得正當的發泄，不能禁止、壓製，以免造成心理障礙。父母配合老師，誘導其投入課餘活動，必須通過溝通，獲得子女的同意。孩子心甘情願投入活動時，還要從旁鼓勵，使其有始有終。大部分孩子開始時興趣濃厚，不多久便改變主意，或者遭遇困難時就心灰意冷。這種缺乏耐心的表現，父母要多加安慰，常給予精神上的支持，使之養成有恒的良好習慣。孩子的過剩精力，也可以用來幫助父母的工作。隻要彼此商量，樂於協助，同樣有益於身心的發展。
經常對子女表示關懷並多利用機會交談
孩子需要他人的關懷和愛心，當孩子遭受挫折時，父母最好多加安慰，鼓勵其再接再厲。問問孩子需要哪些協助，而不是加以斥責或者任意嘲笑；鼓勵孩子吐露心聲，把內心的感覺說出來，能夠配合的，盡量予以配合。平時常抓住機會甚至製造機會和子女談天，用餐時也可以提出一個切身的主題，發表各人的見解，以資交流。但是，彼此要尊重，不能辯論，隻能陳述表達。當孩子主動找父母溝通時，父母最好表示非常歡迎，顯得十分高興。平日養成交談的習慣，子女遇到問題，才能及時提出，從而獲得父母的協助。
父母要尊重子女的合理選擇
孩子有自己的活動目標，隻要安全方麵多給予注意，任何選擇都可以讓其嚐試，以養成自我獨立判斷的能力。如果有不合理的地方，父母在必要時提供意見，而不加以幹涉，把選擇權交給孩子，讓孩子自動放棄，更容易使孩子由於獲得相當的尊重，不致陽奉陰違，在父母看不見的時候偷偷地嚐試。孩子有時做出失敗的選擇，父母也不必過分斥責，因為孩子從失敗中已經獲得教訓，隻要促其自我反省，多加檢討便可，不讓挫折打敗孩子上進的心，才是最重要的事情。與其晚失敗，不如早失敗，不用害怕。
給予子女獨立的經濟權
孩子到了中學階段，對於金錢的概念比較明確，父母按月給予固定的金額，讓其自行處理，應該是訓練理財的好辦法。給予的金額，最好由親子雙方商議決定。既然確定，一切開支少加過問，讓子女自理，以培養其獨立精神。孩子的學費，由父母負擔，生活費用則通過親子商量，以節儉適用為原則。家庭再富裕，孩子也不能從小養成奢侈的不良習慣。
培養親子的和諧氣氛
學校裏的教材大多是經曆千古考驗的產品，這些教材的正確性不容懷疑，不能因為現代社會風氣的敗壞而有雙重標準。古聖先賢所遺留下來的美德，不會因時代變遷而降低價值，固有的美德永遠經得起時間的考驗。社會風氣會改善，隻要我們的道德標準不降低。社會治安不好，更顯現道德的重要性。父母子女的關係應該保持和和氣氣，彼此敬重。父母不能以成人的標準來衡量孩子，應該以容忍和教導來輔誘，多鼓勵、多稱讚，少說缺點而多說優點，也是“父父子子”的合理表現，最好盡量配合。
鼓勵孩子多幫忙家中的事務
大部分家庭都會要求子女分擔家務，而大部分子女也都做得很無奈，一旦不做，就會被認為沒有責任感。但是責任感是對別人負責還是對自己負責？或是對事情負責？如果大人心中所認定的責任是子女所不能挑選的，那麼對責任感，子女恐怕會認為是大人推卸責任的借口，從而不想擁有。父母最好采用商量、討論的方式，讓子女有選擇家務項目的機會，使子女自動自發地分擔家務。因為自己既然是家庭的一分子，理應分擔部分家務。
隨時糾正子女的偏差觀念
觀念指導行為，有正確的觀念，言行才會趨善向上，不致誤入歧途。若是發現子女觀念有偏差，最好及時糾正。這時候要妥善運用方法，態度溫和，並且在和諧的氣氛中進行。譬如孩子很容易接受老人的要求，認為敬老是一種美德。父母最好告訴他，天下事都有條件、有前提，而且大多是相對的，很少是絕對的。父母要教導子女，不要把敬老當作教條，以免有一天遇到來意不善的老人，不知如何應對，甚至吃虧上當，也未可知。
初中階段的孩子心理和生理的變化很大，父母要多加開導，耐心輔導。對於常有極端行為表現的孩子，要多加容忍，千萬不要責罵壓製，以免造成懷恨、抗拒的心理。高中階段已進入青年時期，心智思維都更加成熟，父母可以讓他獨立自主，但是原則上的提示和必要的輔助仍然要及時。否則不小心走偏了，可能造成很大的損害。
奉告中學生的父母，在這個階段的教養原則還是人格比知識更重要。大部分學業優異的學生，不僅天資聰明，而且具有良好的品德。譬如考試成績不太理想，劣等生會把責任推給老師和家長，將自己的失敗歸咎於他人；優等生則自己反省，認為責任在於努力不夠，錯在自己，並不在別人。劣等生遇到不如意的事情，或稍有挫折，很容易感到灰心，甚至自暴自棄；優等生並不容易氣餒，反而為了求取更好的表現而更加努力。
世界上資質優秀的孩子其實很多，但是要使其這些優秀的資質不斷地增長，成為有大成就的人，卻十分困難。原因即在過分重視知識的獲得，卻嚴重地忽略了優良性格的培育，以致埋沒了原本十分優秀的人才。天才並非天生的，必須靠後天的努力才磨煉得出來。唯有品德良好，才經得起磨煉，才能夠妥善運用知識來造福人群社會。