這樣的心態形成一股勁力，又得到柳三妍博士點引導，學生中形成了自主學習、積極主動地彌補自身學習上的不足。而初中與高一點那些知識量，不過就那麼些，不算難掌握與運用。
這樣的內在動力，是其他學校難以培養出來的。按照柳三妍博士的說法，學校和學生看的是楊再新的麵子，沒有這一塊招聘，長善完全中學也不會好使。
另一個主要的因素，就是學校對所有學生的費用免除的同時，在學業成績上的鼓勵工作，做得非常細致。對每一個學生，隻要有進步就會得到表揚、得到實質性的獎勵。
因為有太顯眼的成績，使得整個柳河市上下，對長善完全中學都有新的想法。幾乎所有優秀生源和他們的家長，都想盡長善完全中學讀書。曾明誌所表達的，不過是市裏的人討論多了的事。
隻要長善完全中學在整個柳河市招收三五百優秀生，那麼，這些學生三年後，很可能就是一批全國重點大學生錄取者。
這樣的結果，不僅是學生、家長的意願，也是柳河市領導們的意願。
楊再新也知道，這次返回長坪縣，市裏很可能會與他商討這個事情。對長善完全中學最初建校的初衷而言，不是這樣的結果。可現實中，誰又能夠避免這樣的做法？
楊再新也在猶豫，不過反過來想，建立長善完全中學的目的是為了解決，長坪縣高中部學位問題。如今，學位問題得到解決，不就達成之前的目標？至於優秀生源彙聚在哪一所學校，從全縣的角度來看，如今的情況隻比以前更好。
縣一中、二中、民辦高中受到前所未有的衝擊，對他們而言，似乎很不公平，遭遇慘烈。可這樣的結果，能夠怪罪於長善完全中學？
在教育這一塊工作上，各地有不同做法，各人有不同看法，也都有自己的標準和價值觀。什麼才是出路？對上層、對中層和對基本的底層，要求是不一樣的，所想要的也不一樣。
最底層的人群，就盼著要考上一所全國重點，中層的群體，則要將子女送出國門，超脫與體係之外，不在受這種束縛；上層呢？對子女的教育，根本無需操心，反正都是最好的資源和條件。
這是事實，要不然，為什麼存在各省不同的考卷、不同的分數線？底層和中層的子弟為生存和晉升層級而拚，這是自古來就是這樣的存在。
可從另一個角度說，這種級層的存在，卻又是幾千年遺留傳承，積澱在國人骨子裏的東西。君王與集全才是社會的核心，目前對這個東西的推崇，又到了新高度。
楊再新也明白，士農工商，本因分工不同而已，沒有貴賤之別。可實際上，貴賤差別猶如天地，如何讓底層人群，不想盡一切辦法去爭取和改變？隨著階層的越來越固化，這種晉升的路也變得更加渺茫，使得中層的那個群體，找到另一條路——出國。