35.加強高校教職工政治理論學習的途徑與方法探析
武猛
加強政治理論學習，用科學理論武裝全體教職工頭腦，是不斷提高廣大教職工思想政治素質和業務水平，保證社會主義辦學方向，實現社會主義大學人才培養目標的重要保障，是建設與時俱進的現代和諧大學的重要基礎。然而，隨著社會的快速發展和高等教育改革的不斷深入，高校教職工政治理論學習麵臨著很多新問題，嚴重製約著學習活動的開展和學習效果的提升，不利於高校教職工思想政治教育工作的開展。
一，當前高校教職工政治理論學習麵臨的問題
（一）學習功能單一
教職工的政治理論學習，被習慣性地看做單一的理論教育，看做穩定人心和應付突發事件的“滅火器”，有的單位甚至將其看做不得不完成的一項政治工作，其真正的育人功能和促進實際工作開展的功能被忽略。很多學校不能從育人和促進工作的角度看待政治理論學習，弱化了政治理論學習的功能，阻礙了學習活動的深入開展。
（二）學習形式落後
很多學校的政治理論學習方式局限在講的層麵，講思想、講案例，單純的理論知識灌輸和口號宣傳，缺乏感染力，不能從心靈的層麵感染人、感動人、激勵人，宣傳教育效果不明顯。
（三）學習內容單調
很多高校在教職工政治理論學習上，一味地灌輸枯燥的理論知識，甚至僅限於瀵讀文件，講講精神，脫離學校工作實際，學習內容龐雜、單調，不僅喪失了學習的實際意義，而且嚴重損傷了教職工學習的積極性和主動性+久而久之就導致廣大教職工的厭學、棄學心理。
二、麵臨問題的原因剖析
高校教職工政治理論學習麵臨的問題，歸根結底有主觀和客觀兩大原因。
主觀原因是高校對教職工政治理論學習的認識出現了偏差，學習無用論的思想嚴重製約著學習活動的深入開展。很多高校領導不重視，教職工不感興趣，認為政治理論學習就是政治任務，是“假、大、空”的東西，從形式上完成就行，沒有把政治理論學習置於應有的重要地位。
客觀原因是經濟，社會的發展和高等教育改革的不斷深入，給政治理論學習帶來了衝擊。社會主義市場經濟自身的弱點和消極方麵反映到精神生活中，使社會主義的義利觀和共產主義理想信念在一些人的心目中發生了動搖。麵對這種情況，政治理論學習卻缺乏創新，不能及時跟進，導致了學習不能發揮應有的作用。同時，高等教育改革的不斷深入，也引發了高校教職工思想的巨大變化，一係列物質性的現實問題成為教職工關心的主要問題，忽略了理論學習和思想改造，
三、通過狠抓四項工程，促進教職工政治理論學習的開展
麵對高校教職工政治理論學習存在的問題，筆者認為，高校一方麵要高度重視政治理論學習活動，將學習切實納入日常工作部署，列入學校的重要議事日程，促進學習活動的開展並力求取得實效；另一方麵應該通過狠抓政治理論學習的四項工程，促進教職工政治理論學習的縱深開展。