第十三章成就孩子一生的八個性格訓練細節
細節93：
性格訓練一——讓孩子學會
勇敢麵對現實
許女士的女兒小敏是名初中生，剛上初中時，她的考試成績很不錯，能排到年級前10名，家長、老師常常表揚、獎勵她，同學們也對她羨慕不已。
可一年後，小敏的成績竟一落千丈，名次從以前的年級前10名跌至30多名。此後，敏感的小敏覺得老師和同學們對她的態度都發生重大轉變，好像自己已經不被人看重了。漸漸地，小敏的心情越來越差，她感覺自己成了班上可有可無的一個人，也不知該怎樣麵對老師、同學及家長。
於是，她選擇了逃避，每天與媽媽一同出門，之後卻並沒有去上學，而是又偷偷溜回家自學。這樣逃學一個星期，小敏的爸媽都全然不知，直到有一天小敏的班主任打電話到家裏詢問情況，他們才察覺女兒不敢麵對現實的事。
像小敏這樣因成績下滑而感覺在老師、同學麵前“失寵”的孩子，往往並非真的厭學，而是因為巨大的成績落差讓他們難以接受現狀。值得慶幸的是，小敏逃學後隻在家中自學，並沒有在外麵遊玩，如果她因不敢麵對身邊的人和事而自暴自棄甚至自甘墮落，後果則更不堪設想了。
十幾歲的孩子雖入學已久，接觸了不少老師、同學，但畢竟沒什麼人生閱曆，所以在遇到一些困難、挫折時難免會恐慌、不知所措，沒有勇氣去麵對，進而選擇逃避。
然而，逃避現實，對任何一個孩子的成長都是十分不利的。孩子逃避現實，實際上是在自我欺騙。有些孩子像鴕鳥一樣把頭埋進沙子裏，原本是想免於受傷，卻不曾想這隻是自欺欺人，會讓自己變得更加脆弱。
所以，要讓自己的孩子變得堅強，且能勇敢應對人生的每一次挫折與挑戰，家長就應從小注意對其進行敢於麵對現實的性格訓練。訓練的方法主要有以下幾種：
1對孩子進行“獅子型”教育
“獅子型”教育是近幾年在韓國十分流行的一種教育理念，其核心是讓孩子勇敢麵對現實，從逆境中尋找解決問題的方法。
獅子被譽為“森林之王”，但在百般險惡的大森林中，要想生存，就必須先學著勇敢麵對這個現實，即使幼獅，也必須從一開始就學著獨自麵對真實的生活，這樣它才能更加迅速地成長。所以，群居的獅子表麵上無憂無慮，每天隻互相打鬧、玩耍，可實際上，這種玩鬧不僅促進了它們的發育，還讓它們在與群體的“交往”中學會了各種“處事之道”。
遊樂場中，一個男孩想玩過山車這項刺激的遊戲，但卻不敢一個人去玩，他想讓爸爸陪他一起去。結果，爸爸一口回絕，還告訴他：“你既然想玩這個遊戲，就要獨自麵對驚險和自己的恐懼，否則你永遠都無法體會到這項遊戲的樂趣了。你真的願意一直遺憾下去嗎？”
男孩聽後，站在原地仔細想了一會兒，然後從爸爸手中接過玩過山車的票說：“爸爸，我自己去，我想做個勇敢的人！”
孩子其實和森林中的獅子一樣，不可能一生都處在家長的羽翼之下，終有一日，他們要獨自走向社會，自己麵對所有的競爭與挑戰。因此，他們也該像幼獅一樣，從小學會去麵對，在逆境與挫折中不斷曆練。
2告訴孩子“我相信你一定行”
平時生活中，家長要經常鼓勵孩子，多給孩子增加信心。當孩子遇到一些小困難、小挫折，家長要告訴他：“我相信你一定能做好！”久而久之，孩子會更加自信，遇到任何事都會有勇氣去麵對。
14歲的蒙蒙從小就喜歡遊泳，10歲開始她便逐漸打破全省乃至全國的各種遊泳比賽記錄。可一場突如其來的交通事故，讓蒙蒙的腿受了傷。起初，蒙蒙很沮喪，以為自己可能再也不能遊泳。可傷勢穩定一些後，她的臉上又出現了笑容，還開始努力做康複練習，希望能再次下水遊泳。而蒙蒙之所以能夠勇敢麵對這殘酷的現實，正是她的爸爸媽媽經常鼓勵的結果。自蒙蒙懂事起，爸媽就經常告訴她：“孩子，我們相信你能行，相信你會勇敢、堅強地麵對每一件事！”
3給孩子最溫暖的擁抱
美國著名心理學家赫洛德·傅斯研究發現，擁抱可以讓人變得更堅強、更有活力，也能讓家人之間的關係更親密。而家長常常擁抱孩子，還能提高孩子的心理素質，讓他感到更安全，因為當他在家長臂彎裏感受到溫暖後，他會相信無論什麼時候都有人做自己堅強的後盾。
細節94：
性格訓練二——讓孩子做到
嚴以律己
孩子嚴以律己，就是對自己負責，而隻有對自己負責，才有可能負起其他的責任。然而，生活中對自己不負責任的孩子並不少見，有些孩子每天無所事事，從不嚴格要求自己，卻對別人十分苛刻；有些孩子隨心所欲，放任自流，最終使自己一事無成。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說，要使我們的孩子成為堅定的人，就要讓他嚴格要求自己。在孩子的成長過程中，嚴以律己，是他走向成功的第一步。而不能嚴格要求自己的孩子，往往是因為其有較強的惰性。
很多孩子都不願受家長、老師的約束，常常會想辦法掙脫束縛，但真正沒有了他人的督促，其惰性就會很快暴露出來，並影響自己的正常生活。就拿鍛煉身體而言，健康的體魄是一個人最重要的“資本”，但許多孩子從小都對此不以為然，隻在家長、老師的“逼迫”下才適當做些運動，若沒有人督促，他們往往無法堅持下去。在學習方麵也是如此，有些孩子在家長身邊時會刻苦學習，一旦進入寄宿學校，脫離了家長的管束，就會放任自流，對學業有所鬆懈。
然而，古來成功者，雖不是完全沒有惰性之人，但大都懂得自持自律，能夠嚴格要求自己。
大文學家司馬光小時候也和很多孩子一樣，有著貪睡貪玩的壞習慣，還為此常受先生的責罰和同窗的嘲笑。但在先生的諄諄教誨下，他下決心一定要改掉陋習。後來的每一天，他都嚴格要求自己，為免睡過頭，他經常在晚上喝很多水，以為這樣自己就會被尿憋醒。可時間長了，這個方法的效果就不那麼好了。於是，聰明的司馬光又用圓木頭做了個枕頭，早上他一翻身，頭就會滑落到床板上，然後自然驚醒。因為這樣嚴以律己，最後他終於獲得了文學上的成功。
小孩子的心理發育還不成熟，自律能力比較差。因此，要讓孩子明白自己肩上的責任，家長就應從小注意對其進行嚴以律己的性格訓練，主要方法有以下幾種：
1讓孩子在潛移默化中養成好習慣
家長是孩子的一麵鏡子，在孩子心理發育還不夠成熟時，鏡子中的人怎麼做，他們往往也會學著那樣做。這和心理學中“印刻現象”的實驗結果十分相似。印刻現象是說小雞、小鴨子等剛從蛋殼中出來時，會追逐它看見的母雞、母鴨或眼前的其他什麼人，並長期追隨以至習以為常。
所以，孩子小時候的行為習慣，也主要是通過學習身邊的家長而形成的，家長在飲食、運動、衛生、學習等方麵的習慣，常常會潛移默化地影響孩子。那麼，為了讓孩子嚴以律己，養成良好的學習、生活習慣，家長就要以身作則，要用好的習慣影響孩子。比如，家長要求孩子不抽煙、不喝酒，自己就要先戒煙、戒酒，給孩子做個好榜樣。
2讓孩子自律，文明用語不可少
有位8歲女孩的媽媽找到一位心理醫生問：“最近我發現女兒說話越來越粗魯，經常會說些髒話，我們怕傷她自尊，不敢打她、罵她。您說我該用什麼方法讓她改掉這個壞習慣呢？”
心理醫生問：“那麼，作為父母，你們平時有沒有說過比較粗魯的話呢？”
“這個……偶爾也有。”女孩的媽媽不好意思道。
“其實，我們並非聖人，偶爾不注意，說話帶髒字也是難免的。但是在孩子麵前，我們千萬要謹慎言語，切忌孩子大都是以父母為榜樣的。除此之外，平時我們還要刻意訓練孩子多用禮貌用語，讓她謹言慎行。”心理醫生說。
女孩的媽媽聽了心理醫生的建議，回家後便開始刻意訓練孩子文明用語，如果孩子不小心說了髒話，她就會施以小懲，比如給她臉色看或者讓她多做點家務活，讓她知道不能自律、言行舉止不文明的孩子難以招人喜歡。兩個多月後，女孩就改掉了說髒話的壞習慣。
孩子嚴以律己，不僅僅是要控製自己的行為舉止，更要謹言慎行，避免出言不遜，否則他很難得到別人的尊重，卻很容易為自己招來麻煩。
3讓孩子學會自己做計劃並依計劃行事
家長應該讓孩子試著設計、規劃自己的未來，並督促他依計劃行事。若孩子不能嚴格執行自己製定的計劃，家長可以這樣問他：“這是你自己定的計劃，相當於你的承諾，現在又做不到，難道你想做個不守承諾的人嗎？”或者說“如果我答應你要做一件事，最後又沒有嚴格要求自己，沒有好好履行對你的承諾，你會不高興嗎？”家長這樣的言語，總好過對孩子的批評。
細節95：
性格訓練三——讓孩子學會客觀
公正地看問題
生活中，人們常常喜歡憑自己過去所得的知識、經驗等看待問題，這很容易讓人有偏見，對許多事情產生刻板印象。比如，人們常說“生意人都很狡猾”、“猶太人都很吝嗇”、“男人都不愛講衛生”、“女人都不愛講道理”等等，就是帶著“偏見”評價人的結果。
兩個十幾歲的女孩在同一家餐廳吃飯，其中一個女孩穿戴樸素，所點飯菜也都是比較便宜的，另一個女孩則是一身名牌，出手十分闊綽。
餐廳裏客人比較多，這兩個女孩隻能同桌用餐。可在她們快要吃完飯的時候，外麵突然下起了雨，穿戴樸素的女孩沒有帶雨傘，但看到雨下得不小，她一時慌張，就拿起桌上放著的一把折疊傘往出走。
這時，出手闊綽的女孩叫住她：“喂！這是我的傘。”
穿戴樸素的女孩這才反應過來，她有些尷尬，紅著臉向對方道歉，說自己一時誤拿，不是故意的。另外一個女孩就沒再說什麼。
之後，穿戴樸素的女孩就跑出去買傘。她買了兩把傘，另一把是要送去給還沒下班的媽媽的。可是，在去媽媽單位的路上，她又遇到了剛才與她同桌用餐的那個女孩。那個女孩看她手裏拿著兩把傘，就說：“看來你今天的成績不錯嘛！”
原來，出手闊綽的女孩已經對誤拿雨傘的那個女孩有了偏見，看她一副“窮酸樣”，又差點拿走自己的傘，便以為那個女孩本就有“順手牽羊”的壞毛病。
人一旦有了偏見，就會把人看“扁”，因為偏見會像一堵厚厚的石牆擋住人的視線，讓人無法看清人、事、物的本來麵目，進而無法公正、客觀地去分析問題。
小孩子在分析、評價一個人、一件事的過程中，他們往往會受身邊家長、老師、同學的影響，人雲亦雲。這對孩子人生觀、價值觀的形成是十分不利的。那麼，為了讓孩子對客觀世界有一個清晰、正確的了解，家長就應從小引導孩子仔細思考、冷靜判斷，讓他在了解問題的各個方麵後做出更加客觀、公正的評價。具體來說，家長可以從以下方麵入手，對孩子進行相應的性格訓練：
1時常引導孩子進行換位思考
8歲的小男孩小峰一天回家後悶悶不樂的，爸爸問：“小男子漢，今天情緒不高啊，遇到什麼煩心事了嗎？”
小峰猶豫了一會兒說：“爸爸，今天我的電子詞典不見了，同學們都覺得是雷雷偷的，我也懷疑是他，可他自己不承認。”
“你們為什麼懷疑他呢，有什麼證據嗎，還是有人親眼看到他拿了？”爸爸問。
小峰回答道：“這倒沒有。隻是，大家都覺得雷雷平時不愛搭理我們，大家出去玩的時候，他經常一個人待在教室裏，今天他就一個人在教室裏待了很長時間。而且同學們都說他家比較窮，沒有給他買太好的學習用品，他很羨慕我們用的這些文具，所以他偷東西的嫌疑最大。”