我身邊的家庭教育故事 和壞脾氣說再見
第七天，我到的時候，浩浩在玩電腦，喊了他幾次，他過來了。
剛一開始，浩浩就樂嗬嗬地向我請求，今天能不能上三課呀，老師，求你啦！他雙手合十，做拜托狀。他不再用發脾氣的方式表達自己的願望，而是用很友好的、甚至是親昵的語氣來求我，對他而言是個很大的進步。我說如果他學習的過程認真，而且保證不發脾氣，今天就上三課。
之前開玩笑說難為他，他不肯輸給我。遇到他真的不會的字，他偶爾也含糊過去，不肯重寫。我趁著他高興，和他說了另外一個事情。我告訴他，說難為他，其實是開玩笑的，我心裏認為不會寫很正常，誰都有不會的時候，如果你遇到不會的字，不必遮掩，寫三遍記住即可。
這三課他複習得很認真，遇到不會的字，也很坦然，自己主動寫三遍。這次的課我很滿意。
看電視的時候，我倆開玩笑，我無意間搶到了遙控器。他急著搶到手，語氣就有點急了，我趕緊提醒他：別發脾氣，你坐好我就給你了。他果然坐了下來，我把遙控器還給了他。
第八天，我到了，一起吃了雪糕後上課。浩浩又和我討論減少一課，這一次我用溫和的語氣拒絕了他，他還是樂嗬嗬的。
後麵這幾天，聽寫前先讓他默寫，他有時候能將大部分的字默寫出來，足見他的用心程度。從他的語氣來判斷，他的心情很好。
結束後，我誇他脾氣很好，並講了一個道理給他聽：有時候別人拒絕你，隻是告訴你某一件事情不可以，對你本人並沒有意見，別人還是喜歡浩浩的，我今天不答應減少一課也是這樣。
這幾天裏，我嚐試我倆每人讀一段課文，交替進行，之前他會和我計較，比如他故意選少的讀，要不然就是怪我少讀了一段，甚至還去找媽媽評理。第八天出現了一個令人驚喜的變化，他不再計較多少，有的地方還多讀一段，說不想讓我“吃虧”，不想累著我，我心中忍不住感動了一番。他從別人的角度來考慮問題了，這也是交往中非常重要的一課。
媽媽告訴我，中午和同事一起吃飯，浩浩沒有跑開，居然能坐住，和她的同事聊跆拳道什麼的，蠻像樣的。
第九天，浩浩見到我有點驚訝：啊，今天還上啊？因為語文書已經複習完了，我安排讀《影響世界的100位名人》這本書，每天讀五個故事。
他請求我說咱別上了，我說必須上，他倒在沙發上，做暈倒狀。我又重申了一遍，是必須上哦。他就不再說什麼，搬椅子開始上課。
他讀，我聽，時而還一起討論。第三個故事讀完後，他說感覺累了，想休息一會兒，就去玩電腦了，到十分鍾我提醒了他一次，又過了兩分鍾，他自己就過來找我了。
讀的過程中，我見他為了一件小事皺了眉頭，就打趣說“又生氣了？”他的臉上現出了不耐煩的表情，我意識到，其實浩浩心裏在有意識地努力重建一個新的形象，他已經做得很好，生氣的話題再提起反而不好，加上帶了個“又”字，雖然是玩笑，難免引起他的反感。我心裏暗暗地想：既然你已經變化了很多，就讓我把那個愛生氣的浩浩忘了吧。