黃丹的問，讓學舉了手，黃丹了語文的學科委員宋佳，點名她叫了來。
宋佳來還有識的往高陽這邊一眼，不過高陽卻是低著頭，全沒有半點接收，清了清嗓子，“這篇材料的立認為在畫字，有的畫是元素組的，色彩的顏料，濃墨彩及輕描淡寫的不筆，對應了材料裏的緒，，認為的寫方是用不的思維描述敘寫，的是敘寫的過程中有不的感內容描述。”
黃丹示宋佳坐“宋佳說的，這是這篇文求的核心點，運用豐富、角寫，，文中如果描寫了單一的、感、故內容的學篇文在40，接來有兩篇優秀文們來讓人讀一，一篇文，誰來？”
黃丹了一圈舉手的人，讓班長郭瓊來讀，郭瓊拿了文，清了嗓子。
“文名：人生如畫。”這名字一來，許學生吸了一口氣，這名字，讀來讓人心陡舒暢，肯不少。
“人生像一幅長長的畫卷，流水的快樂，逆流的蹉跎，風雨中們是角，畫卷裏們是水墨。”
大氣，不少人暗讚一聲，開篇漂亮，這篇文肯，隨著郭瓊的聲音，這篇文的內容一一的讓大感受了這篇文的美麗，的總結“人生如畫，每人有自己不的色彩，每幅畫有不的風格。”
郭瓊的聲音落，學們不約而的熱烈鼓掌，這篇文確實漂亮，大按按服氣。
郭瓊拿著文，問“黃老師，這篇文是誰寫的，寫的真，滿吧？”
黃丹搖搖頭“差一點滿，58，這篇文是咱們學習委員宋佳學的，寫的確實，為什差兩，會再說，這還有一篇文，這篇誰來讀一，這篇需男生來讀。”
又是許學舉手，黃丹找了一坐在麵的男生，“楊文斌來念吧。”楊文斌格健壯，聲音有幾厚，接過文念了來。
“文名：華夏曆史，如詩如畫。”大氣，又是一大氣的文，不少學在心底比較，底這兩誰更大氣，比來比，更人偏了這一篇。。
“五千的曆史，猶如一幅壯麗的畫卷，有著五彩斑斕的顏色。
五千，炎帝與黃帝高舉石矛帶領著二族人，一統百氓，開啟了華夏文的源，從，留了華夏的稱謂。