這是一間辦室。
一麵全木質大書櫃上擺滿了書籍，隨打，入眼的是《生力開發論學習》、《生力論升》、《論生力的負壓》等這一列的教學類書籍。
書櫃是一套辦桌椅，一上了年紀，兩鬢大半花白的男老師坐在裏，苦口婆心地勸說著麵的一少年。
“白烈，一年了，的生力才漲到2.5，的心到哪裏了？”
“從上高三，的生力開發就出了問，高三將近一整年才從2.3升到2.5，和老師說說是遇到了困難嗎？”
老師麵，少年麵露慚愧，站在兒，雙目下，不敢視師長惋惜的目。
“王老師~”
“對不，是我太笨了，辜負了您的望。”
白烈一臉愧疚地著麵這師長，手足無措的樣子讓老師不禁歎了一口氣。
從高一開始，白烈就是班上生力高的學生之一，高二時全年占年級一的置，論成績也是名列茅，在這個生力一切的時，白烈的生力按應該在高三時輕鬆破3.0，到達優秀成年人的水。
需目人類十八歲的均生力在2.0左右，而成人的均生力在2.5左右，如非財閥大家有雄厚積累資源財富來精心培育人才，普人少會在這個年紀超過均值這高。
不出的話，白烈應該在木衛高考中，生力與論識齊發力，奪一個的名，隨後往母星地球，往個人類聯邦中擁有的大學的地方進行深。
這是王老師替白烈出的劇，眼出現偏差，王老師也急切。
“白烈，應該白如今人類會中，生力的要吧。”
“將來不論從職業，是成為我們人類的戰士，要依仗生力，的生力越高，在我們人類聯邦中的地也就越高。”
“可現在這樣是在荒廢的未來，白嗎！”
王老師苦口婆心地說。
他們木衛三中學，也不是年年能出現這種能夠考地球上的大學的苗子，所以王老師對白烈也是給予厚望。
是沒到在關鍵的高三，白烈的生力增長速度變慢了，慢得甚至連一般的普學生比不上。這讓滿懷希望再教出一名地球大學生的王老師恨鐵不成鋼。
為人師，不忍心一棵苗子這樣蔫巴下，也在自己履曆上再添一筆濃墨。
王老師歎著氣敲了敲桌子，繼續：“這樣吧，距離高考剩下的這一裏，每日學後，到我家裏補課，爭讓在高考時生力能夠破3.0，也輔助一下作為魂師的戰鬥水。”
這是一，對於家境不算的白烈來說，這能省當可觀的一筆補課費用，出乎王老師的是，白烈拒絕了。
白烈低著頭，卻是像是在說服自己，釋：“王老師，我可能沒有時間您裏補課。”
王老師有惱火，嗬斥：“是個將要高考的學生，有是比高考、比的未來更要的？”
“對不，王老師。”
“！唉~”
---
---
白烈離開老師辦室時心裏難，他搖搖頭，努力將腦裏老師剛才副恨鐵不成鋼的消。
“地球的大學啊，肯定是一個美麗的地方。”