咒是聲音的精華，以聲音的形式來表現真理。每一個音都攝涵精神力，濃縮了真理，散發出諸佛的法語加持力。
我向同學們推薦的咒，是「嗡阿吽班雜咕嚕叭嘛悉地吽」，這是蓮花生大士的咒。在這個暴力、混亂的世界裏，具有強大的安詳、治療、轉化和保護的力量。安靜而非常專注地念這個咒，讓呼吸、咒和你的知覺慢慢合而為一；或者以特別的方式誦咒，然後把心安住在誦咒後的深度寂靜中。
此咒正名叫《金剛上師咒》。
叭嘛的意思是蓮花，象征蓮花部諸佛。蓮花部是人類歸屬的佛部，阿彌陀佛是蓮花部的本初佛，蓮花生大士則是阿彌陀佛的化身。事實上，「蓮花生」是指他在盛開的蓮花中出生的故事。
即使我已經熟練了這個法門很久，我仍然會為咒的力量感到驚訝。
多年前，我在“法葉國”主持一個禪修會，我已經教了一整天，但聽眾還是不停歇地提問，一個接著一個。第二天，又來一批，昨天來的也舍不得離開，所以整個大堂彌漫沉悶的濁氣，連我都感到疲累。因此，我就念了金剛上師咒。幾個彈指間，周遭的氣氛改變了，全體（我和聽眾）又變得神采奕奕。這種經驗一次又一次發生，所以它絕不是偶然的「奇跡」。”
“大師，幾個彈指是多長時間？”朱圭問道？，“哦，彈指就是彈下指頭的時間，比彈指還短的是刹那，一個彈指包括六十個刹那”無佞大師和氣地回答，沒有在意打斷他講課。
雷海舟心想，玄術裏講符咒，佛教也講咒，看來這咒要下點功夫去學習了，青荷家鄉那鬼不知還在不在，要學點超渡的，想到這，他舉起了手。
在無佞老師點頭示意下，他說出了自己的問題“大師，超渡鬼的咒語教下好嗎？”
無佞細看一眼雷海舟，闔首道“唔，今天來的都是有緣人，就傳你們屬於密咒的《六道金剛咒》：
六道金剛咒，亦名大圓滿六字真言，“啊、阿、夏、薩、嘛、哈”。此咒能摧破六道苦輪，拔濟六道眾苦，普渡眾生，有無量無邊功德。
啊(天)阿(修羅)夏(人)薩(畜生)嘛(餓鬼)哈(地獄)，每字均具有摧毀、封閉、引導往生三種功德。
度亡時誦7—108遍，要把心沉浸其中。”
“大家跟我念七遍，注意我的發音”說完無佞大師就帶頭朗聲念誦一遍，接著沉心念誦起來。
雷海舟自打蕭琳娜講課後，對暗中培養深有感觸，聽課時很注意老師的細微動作。他沒有機械地跟讀，而是全力“聽”大師念咒時的差別，當靈識觀察時，發現有些字的頻率相差很大，於是按老師的發音頻率跟讀起來。
台上，無佞大師臉上有一絲細微變化。
六道金剛咒念完，寂靜過後，“南無阿彌陀佛”無佞繼續上佛學課，剛才雷海舟的發音他就象沒注意到一樣。
“接下來，傳給大家金剛經，《金剛經》是佛教重要經典，全名《能斷金剛般若波羅蜜多經》。
金剛指最為堅硬的金屬；般若為妙智慧；波羅密多意為到達彼岸；經者徑也。
全名是指按照此經修持能成就金剛不壞之本質，修得悟透佛道精髓智慧，脫離三界而完成智慧（到達苦海彼岸）。
如是我聞，一時，佛在舍衛國祗樹給孤獨園，與大比丘眾千二百五十人俱。爾時，——”
這一說金剛經，學問就大了，而且內容深刻，佛學課在以後的半年都圍繞此經展開。這些是後話，按下不表，單說下課後，雷海舟跟著無佞和尚，打了個隔音罩提問起念咒問題：無佞大師，念咒音律變化有何作用？大和尚聽了，不作回答，進入住所門才轉身問了一句，
“聽得到蝙蝠叫聲嗎？”，“平常聽不到，但是用特殊功法能聽到”雷海舟老實回答，因為大師念咒時曾經發出尖細的聲音，比自己強多了（舟舟發不出），就沒必要隱瞞了，“聽這句……”雷海舟隻見大師的嘴張得老大一動不動，但卻有股力量讓自己搖晃了一下，同時有種極低沉的聲音發了出來，“聽到了，也感受到了”雷海舟回答。
“這就是佛門獅子吼，功力高深的能抵擋魔音，既然有緣，就送你一句話：禍福相依，莫強求。”無佞大師說完關上房門。
雷海舟心想我知道老師不傳功法，說什麼莫強求？找鐵師傅問去。禍福相依？什麼時候都聽到確實煩人，我又不是，嗨！超渡鬼的咒語到底是比蝙蝠聲音細，還是相反？
找鐵師傅請教，後者更加不明白，反而勸說別什麼都學，要少而精。隻要修為上去，再厲害的鬼也能打跑。雷海舟心知反駁沒用，於是推說自己搞不懂問題心會不靜，不利修煉。求師傅問白師傅，是他教的窺測術，再要幾十塊靈石，說自己要借閱有關魔音、六道金剛咒方麵的書。
“哪！靈石給你，沒花完的還我”，“謝師傅！”
雷海舟一溜煙地跑了。
來到藏書閣，問起哪裏有魔音、佛門獅子吼和六道金剛咒方麵的書，管理者的回答讓雷海舟很喪氣，“佛經在二室，裏麵應該有六道金剛咒，而獅子吼、魔音方麵的功法書分別在二樓和三樓，你沒資格看。”
想想既然來了，就進去看看吧，走到二室一看，裏麵擺滿了常見的書籍（不是玉簡），各種宗教的書滿滿登登，找到佛法咒語、查到六道金剛咒一看，咒語有、解釋也很詳細，就是沒有發聲的聲調方麵解說。
於是溜達到一室，把《初級咒決大全》和《初級幻隱術》仔細看了遍，一個時辰快到了，去交靈石要求複製（他現在有錢了）。
“隻複製玉簡，閱覽費免收”管理員一擺手，“咦，為什麼啊？”雷海舟奇道，“一室、二室免費看，門口有借書須知”管理員回答。
‘他沒進來，難道是用神識一直鎖定我？那其他人他同時都能管牢？’雷海舟正自狐疑，管理者笑道，“小子，這藏書閣有監視陣法的，你們在哪、幹什麼我都清楚”，“這麼奇的陣法，閣裏有收藏嗎？”雷海舟就是好奇，什麼都想學。
“窺視陣不是什麼高級陣法，三室就有”管理員說道，“太好了，我不進去，你幫我直接複製一份行嗎？”
“可以，一套有三塊哦，而且一個人最多可以複製五塊，你想好啊！”，“三塊都複製，謝謝老師”，
“不用謝！提醒你一句，這些都學會的話，非一萬年不可的”，“那我不是大賺了？”，
“賺？此閣的書不得轉手，就像祖傳功法一樣，還要滴血認主，母簡和子簡上有持有人的記錄，一經發現吃罪不起的”，“那也好，為學堂爭光這錢值得花，再說不複製也說不出口了”
“哈哈，小子有趣了，什麼名字？”，“嘻嘻，雷海舟”
從此，雷海舟儲物袋裏有了第一套玉簡書籍《初級陣法大全》，雖未達來時目的，但失之東隅，收之桑榆。
回到宿舍，鐵沉山說白無水未學魔音，可以問申屠老師，“對哦，她什麼聲音都能模仿的啊”雷海舟喜道。
周一申屠老師的課，雷海舟比過去任何時候都期待，因為她答應雷海舟上有關的課目。
“我們上了許多交流課，其中有各種文字、語言，歌唱、舞蹈，這些都屬於近距離交流，遠距離交流也要上了。在此之前，大家需要了解交流的一些基礎知識，那麼今天要講的基礎知識就是感覺”申屠老師這樣開場。
“感覺是交流的基礎，它有兩部分：
一是欲望，它是動物的一種“需求”，動物們需要食物、需要排泄、需要性刺激和需要睡眠等等。
二是感知，它是動物的一種“認知”。沒有這類感覺，動物就不會滿足，永遠有尿意、永遠饑餓等等。
具體的感覺有
1、生存感覺，它是生命體的生存需要，如：渴、食、嗅、看、聽、觸欲以及物欲、便欲、咳吐欲和性-欲等等。
2、提示感覺，它是生命體提示變化發生的，如：痛癢、麻木、軟、酸、脹、暈、悶、電等等
3、情緒感覺，諸如，樂與憂、善和惡以及害怕和憤怒、喜愛和嫌棄、興奮和緊張之類。”說完這些，申屠玉蛉看到有人舉手，就點頭道，“請說”
“老師，我感覺不到你的修為，這叫什麼感覺”雷海舟提問，“好問題，我將在交流的另外一個基礎-探測課上回答”
“下麵說感覺的特性”申屠老師說道，“感覺的特性我隻說四種，
一、兩極性（也叫成對性）。比如冷和熱，吵鬧和安靜；事實上，物體兩極性的例子比比皆是；
二、度量性，即感覺是可以度量的。如同樣是熱，可以感覺溫暖、滾燙；
三、表達性，有感覺就要表達、發泄，否則就必然傷身。比如；發怒時的怒目而視，尿急時發顫等等；人在悲傷時，就要哭發泄了就好過，反之、不表達不發泄就會傷身甚至死亡；
四、量變到質變性，就是說度量變化到一定時候就發生質變——變成另外的感覺。”
“第四個特性，我做個實驗來說明”說完，她拿出一大一小兩把鋼叉，先往小叉注入內力，小叉震動起來，發出清脆的聲音，她把小叉貼在前排藍沁同學的手背上，問“有什麼感覺？”，“手背麻癢”藍沁回答；
申屠老師再往大長叉注入內力，長叉也來回擺動（震動）起來，她再往藍沁手背貼去，藍沁的手被彈了開來，後者不等老師問，就叫到“痛！”
“對，同樣是對震動的感覺，但是它的量變化後感覺也變化。從麻癢的感覺到什麼？”，“疼痛”藍沁皺著眉頭，
“而且，從聽到聲音到聽不到”老師提示另一種量變到質變。
“說到這裏，就要提到震動頻數的問題，跟雷海舟同學提的問題有關，震動越快，頻數越高。任何震動都有聲音，隻是頻數很高或很低的聲音人聽不到而已”。
“剛才長叉的震動很慢，由於妖魔體形龐大，發出的聲音頻數小，再加上對人體有損害，所以稱頻數小的聲音為魔音；如果震動超快，我們就叫仙音”說完，申屠老師又拿出一個細小的鋼叉，震動後讓大家聽，學生們搖頭表示聽不到。
“魔音我知道”龔凡林說道，大家都看向他，雷海舟迫不及待的問道“你能聽到魔音？”，“不是，我知道有種法寶叫魔琴，彈奏起來發出的聲音可以刺破耳朵、傷害頭腦甚至靈魂！沒有東西能夠抵擋”龔凡林賣弄道。
“我也知道，上古時期仙魔大戰，魔界的四大金剛中就有一位操魔琴，魔琴一響仙人紛紛隕落，無人能敵”謝運說道，他平時喜歡看雜書，傳聞、神話知道得不少。
“後來呢”青荷急切地問，“據說是被佛給收服了，佛咒一念，魔琴的琴弦就斷掉了”朱圭麵露尊敬地回答道，看來他還真的讀了些佛學方麵的書。
“這些可能嗎，老師？”李皓問道，他比較正統，沒時間看這些他認為無聊的書，“理論上是可能的，事實上在飛馬大陸就有個叫古城“龐城”，在一次山崩地動中被魔音毀滅，被掩埋的房子不少還完好無損，但是人畜卻死光”申屠老師的回答讓大家驚訝不已，對魔音的威力大生敬畏。
“仙音，是不是跟蝙蝠叫聲差不多？”雷海舟今天特別會提問，申屠老師看了他一眼說道，“書籍中記載，他們都比人的聲音快，隻是仙音更快，能衝破星球的自然大陣”
“什麼是自然大陣？”雷海舟又興奮地問道，“問冷老師吧，無關交流課的內容，請不要提問”美女老師不無責怪地說道，雷海舟臉紅地坐下，輕聲地連說“打擾”。
知道自己滑邊的問題不能多問，雷海舟隻好傳音入密給龔凡林，讓他出麵討教模仿女生、老人聲音的方法。
不愧是哥們，後者立即舉手提問道“申屠老師，大家公認你的聲音好聽，而且可以百變，這種神技能教學生一二嗎？”，“哦？龔同學都如此文氣了，老師我無比自豪，我這點微末小技自然十分願意傳啦，不過要進青枝苑才可”申屠老師依然笑容滿麵、美豔如花，可看在雷龔兩位眼裏，就不是那麼美了——
下課時間快到的時候，申屠老師提前跟大家告別，“想必大家已經知道，下周起有半年時間不上課，因為你們回去都會麵臨測試，而大多數家族、門派最重修為，所以你們要充分利用這半年無課期，在學院充足的靈氣幫助下，盡量提高。”
“老師我要利用這半年加上半年假期去閉關修煉，所以同學們：青枝苑再見！”，“申屠老師再見”
冷老師今天的課結束的早，還有點時間就讓大家提問題。雷海舟總算等到機會，提出了那個自然大陣問題。
“問得好”——冷老師喜歡提問，但是陣法需要極其多的時間研究才提得出問題，這些學生能照樣畫葫蘆就很不錯了——“是天生地設，需要天大智慧才能弄懂的陣法。雷同學說的這個陣的作用我知道一些，說出來大家探討。
我們住的星球就有個自然保護大陣，這個大陣確實是鬼斧神工，能量永遠用不盡，能夠保護我們免受太空外的魔音、強烈射線的傷害，還能減少我們星球的熱量、空氣的散發。還有誰提問嗎？”“那好，就預祝大家都能修為上一層，再見！”
又一堂課結束了。
周三由杭天旗上課，這堂課是個總結課，杭堂主逐個點評了二年半時間每個學生的表現，曆數了文字、語言、表達（音律、舞蹈、談吐等）、術數、美術、陣法、佛法、心性、占星、堪輿體能、醫藥、煉丹和煉器各課的表現，當然首重心性。
“最後，我們全體老師慎重推舉出三位優秀學員”杭天旗取出有六位老師簽字的鼓勵名單,打了個法決在名單上，裏麵的文字就投影到牆壁上麵，然後念到“他們是雷海舟、蕭琳娜和朱圭，他們提前獲得上藏書閣二樓借閱的資格，有效期一周，這是玉質胸章，大家鼓掌”。在大家鼓掌聲中，三塊胸章頒發完畢。
“這次主要是精神獎勵，等青枝苑畢業後有學員測試，那時給的獎勵就極其珍貴，希望大家有所準備”“最後，預祝大家修煉順利！”“再見！”“再見”——
沒想到，堂堂最高級、最貴的學堂，畢業時這麼簡單。
既然隻有一周有效，午時練過麒麟功後，雷海舟當然就直奔藏書閣了。看到胸牌，管理員淡淡地告訴他，二樓的玉簡不能複製，樓上有目錄後就閉目打坐起來。
一樓人不多，二樓更看不到人，雷海舟先在門口的‘目錄’大字前停下，麵前是二塊玉簡，他把神識浸入其中，發現不象一樓什麼書都有、數量龐大，二樓側重精、稀有，量也很少，象禮、政、兵、農、史、地理和藝術等大眾書籍在目錄中都沒有記錄。