最終結果可想而知，蒙多爾所在公司失去了該設計工程，公司的聲譽也隨之降低。老總了解情況後，給予蒙多爾“降職”處分，並讓他陳述原因。他認為，自己在與年輕人的競爭中，失去了年齡上、知識上的優勢，惟一擁有的便是多年積累的經驗，這是他的“籌碼”。因此，他不想將他僅有的“資本”傳授給新人。
聽完後，老總無奈的歎息道：“蒙多爾，經驗教訓隻有代代相傳才會有價值、有意義啊。”
不錯，經驗、資曆對於一個中層主管來說，確實很重要。但是，像蒙多爾那樣，死抱著以前的經驗教訓、不肯傳授他人、降低了部門的執行力，卻是極其愚蠢的行為。
一個優秀的中層管理人員並不是靠封閉自己的經驗而取得優勢，應該有更多的優勢，比如開放的人格魅力，優秀的傳幫帶能力和組織力，任何為了一已之利而將已有的知識和經驗藏著、掖著的做法都將顯得狹隘可笑！
在公司或團隊裏，中層主管必須善於傳道授業，在員工中間營造強烈的學習氛圍，使經驗教訓代代相傳，並不遺餘力地教育培養本部門新來後到的員工，促進部門內部工作任務的執行，推動企業的發展。
詹姆斯特是實驗中學三年級的教研組組長，全組共有教師二十多個，而且多為年輕人。這樣一來，出現了一個大困難。不錯，那些年輕老師有活力、有精力、有知識，但是他們卻缺少豐富的教學經驗。作為一個老師，有學識是一個必要條件，可經驗才是成功的有力後盾。
麵對這樣的狀況，詹姆斯特心裏很著急。於是，他召開了年級組會議，對老師們闡述了自己的想法。他已經是有著十多年教齡的老教師了，對於教學方麵的經驗教訓也積累了不少。因此，他主動提出為年輕教師們講課、培訓，傳授他們自己多年的教學經驗以及曾經得到的教訓。組裏的其他教師都表示歡迎和響應。
以後好長一段時間裏，詹姆斯特都利用周末的休息時間幫助年輕教師，告訴他們怎樣充分準備、怎樣恰當運用上課時間、怎樣調動學生們的自覺能動性、怎樣開展思想教育工作，等等。同時，他還提醒組裏的老師，不要急功近利，因為這是年輕教師的通病，處理不好，不但影響自己，更會耽誤學生。另外，除了固定的培訓時間，他隨時都歡迎年級組的老師們來與他交流、談心。總之，隻要是他能夠傳授給後輩的，他都會熱心地指導、幫助他們。
通過詹姆斯特的傳授、幫助和指導，年級組的所有老師都取得了進步，教學質量越來越高，個人能力也越來越強。終考的時候，詹姆斯特所率領的年級取得了全市同界的第一名，為學校爭了光！當然，詹姆斯特這個教研組長肯定少不了獎勵，而他領導的整個年級組也獲益頗多。
詹姆斯特是一個非常稱職的年級組長，更是一個出色的中層主管。他熱情地傳授下屬工作經驗，無私地為他們提供指導和幫助，有效地提高了本年級的教學質量，為學校贏得了榮譽，的確是個值得學習的好榜樣。
作為企業的中層管理者，應該堅持傳道授業，將經驗教訓傳承新人、後輩，做好部門內部的“傳、幫、帶”工作。像狼一樣，用自己的實際行動，完成本部門承上啟下、傳道授業的使命，提高整個企業的執行力，更好的促進企業的發展！