有一位妻子談她對獨生子女的教育體會時說，有一次，她的孩子在飯前要吃零食，她說這時不能吃，話還沒說完，孩子就哭了起來。她對此早有心理準備，於是就對孩子說，飯前吃零食吃飯就不香了，不吃飯就不能有好的身體，好孩子要克服飯前吃零食的壞習慣，再哭也沒用。說完就去做別的事情，不理會他。孩子從未聽見過媽媽說“不可以”，也從未見過媽媽不理他，於是便大哭大鬧。跑到媽媽麵前，又打又踢，倒在地上打滾。媽媽見到這種情景，有些心軟，想順從他，但一想溺愛孩子產生的可怕後果，就說，你不講道理就哭個夠吧，爸爸媽媽都不喜歡你這樣。孩子繼續哭鬧，媽媽仍不理睬。孩子的哭聲逐漸小了，一會兒就停止了。他第一次體會到媽媽不理他的痛苦，第一次體會到無理取鬧得不到同情，達不到不合理要求的目的，於是他站了起來，去找媽媽。媽媽看孩子不鬧了，就讓孩子與她一起幹事，孩子就高興地幹起來。這個例子說明，母愛不等於溺愛，隻要加強訓練，方法得當，孩子的任性、固執、好發脾氣等不良心理品質是可以克服的。
★發揮母愛的巨大威力
母愛在兒童的心理發展中占有獨特的地位，母親教育水平高低對兒童的智力發展水平與非智力發展水平都有一定的關係。很多教育學家都十分重視母愛。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“慈愛關切的母親們，我要向你們呼籲，你們能從大路上移植這裸幼苗而保護它，使他不被社會習俗的惡勢力所壓倒，當它枯死前，照料它，灌溉它……在你們的孩子的周圍築起一道護牆吧！這件事，別人可以擬定計劃，但是實現計劃的隻有依靠你們。植物的形成，由人栽培；人的形成，由於教育。”
瑞士教育家裴斯泰洛齊在《賢伉儷》一書中寫道：“孩子受母親的照顧，感覺到愉快，愛的種子就在孩子的心裏發展起來……他不再哭泣了，以他明亮的目光，回答他母親的微笑，信任的種子在他的心裏發展起來了，當孩子有需要的時候，母親在他的身邊；他口渴的時候，她就給他水喝；他聽到母親的腳步聲，就安靜下來；他看到母親，就伸出雙手。他的眼睛注視著母親的胸脯，感到滿足，母親和感到滿足對他來說，完全是同一個東西。”因此，母親要充分認識到母愛教育在兒童的心理發展中的重要作用，使兒童身心健康地發展。