這一年，無數人的心裏都在喊著這麼一句話：
“重啟2020，我要重啟2020！”
當唐起第7次在嘴邊掛起這句話的時候，整個校園再也經不起醞釀已久的情緒，而突破了壓製已久的臨界點，終於暴發了——
“唐老師瘋掉了！”
尤其是唐起帶的那幾個物理係專業的班級，見證了他們的唐老師從嘴上掛起這句話的堅決，就更加認定他們這個唐老師是瘋掉了。
而且瘋得很嚴重！
作為一個在物理領域頗有影響力的教授，是不該開這種玩笑的。
2020打開的方式雖然很糟糕，但它就是這樣走來了。你可以嫌棄它、厭惡它、咒罵它，甚至……逃避它，但你絕對無法重啟它。
這是無法改變的現實。
因為這在科學領域涉及到一個很重大的問題——
時間機器！
愛因斯坦的相對論給出了一個“時間可以回到過去”的可能，但他的質能方程又鎖死了“任何物質無法超越光速”的實現。
身為物理教授的唐老師，不可能不知道這一點。
所以學生們的判斷結果，就是這個唐老師瘋掉了。
當這個唐老師很堅決地說“重啟2020，我要重啟2020”時，他就瘋了！
他說得越堅決，說明他瘋得越嚴重！
校領導表示高度關注這件事情。
並派出唐起所在的係主任，前去確認。
“不能直接前去質問唐老師——你瘋了沒有哇？”
身負重任的係主任，還是具備最基本的情商，和智商：
“沒有一個瘋子會承認自已是瘋子。”
“另外，他要是沒瘋，我這樣直截了當地前去質問，倒顯得是我瘋了。”
更重要的一點，係主任壓根不相信唐起會瘋掉。
畢竟老師可是所有職業裏麵，最具理性的代表，是最不可能致人發瘋的職業。
尤其是教物理的，他們的頭腦冷靜、堅忍，思維清晰，凡有定論都拿得出科學依據，常以理服人，這樣的頭腦是不可能說瘋就瘋的。
為了確定唐起有沒有瘋，係主任首先從同科室的老師們旁敲側擊開始。
“小唐能認出你們來沒？”
“他現在的表現，是正常，還是反常？”
“他知道自已是誰不？”
得到的答複是：
“唐老師精神正常，知道自已是誰；情緒除了一點高漲外，並沒有其他反常。”
這一點，可以從坐在那張堆列了一桌子科研項目資料的年輕人判斷出來——
他正很嚴肅、孜孜不倦地拿著筆，在一張紙上唰唰唰地畫著什麼，計算著什麼……
“光粒子沒有質量，所以它能達到光速。”
“人的意識原來也是一種粒子態，它同樣沒有任何的質量。”
“沒有質量，完全可以跟光粒子一樣實現光速。”
“隻要加以輔助，是能夠實現光速或超光速，進而實現時間的靜止或倒退！”
唐起一邊寫著，一邊喃喃低語，聽得係主任如遭電擊，同時兩眼放光——
他低吼一聲，一巴掌拍在了那張寫滿了符號和公式的紙上：
“唐老師，你瘋了，誰告訴你人的意識是一種粒子態？”
一臉文質彬彬的唐起，終於抬起了他的臉，扶了扶鼻梁上的那副無框眼鏡，露出了一個耐人尋味的微笑……
……
係主任從唐起所在的科室出來後，他忍不住要發瘋了。
接下來，輪到所有人要發瘋了。
包括同科室的老師！
“實現時空穿越的壁壘，不在時間機器，而在於怎麼剝離出人的意識？”
“科技史上困擾了近兩個世紀的終極大難題，竟然是一個醫學難題？”
很快，在通訊發達、娛樂至上的時代，唐起的研究“成果”馬上在互聯網上掀起一陣狂潮。
加上標題黨的點風扇火、推波助瀾，不僅唐起的“成果”大白天下，就連他的“瘋”病也成了人盡皆知的事情。
剛開始是個別稍有信服力的新聞機構，小心翼翼地發表諸如《難度降級，時間機器有望實現》、《回到過去不再神秘，時間桎梏即將被打破》、《剝離人的意識才是實現時間機器的關鍵》，等等。