20.
若嵐對於自己的工作越來越熟悉，她和那些淘氣包之間逐漸有了點感情，這些大多數人眼裏的壞孩子其實並不是那麼壞，他們隻是沒有得到很好的指引。若嵐不敢說自己已經勝任了工作，她每天都在默默地關注著老教師們的一舉一動，從他們的做法中學習經驗，汲取精華。葛校長曾經拍著她的肩膀誇她：
“小程啊，沒想到你的工作能力這樣強。當初，上級領導把你分配過來的時候，我提出要一個男老師，因為那個四（3）班實在是個讓人頭疼的班級，也許找個男老師做班主任能鎮住他們。但是沒想到，你一個小姑娘竟然讓他們改變了不少。”
的確，現在的四（3）班像是迷途的孩子終於找到了回家的路，在若嵐的指揮下，他們的心慢慢回到了學習上。不交作業的少了，上課搗亂的也少了。最讓若嵐高興的是，孩子們的考試成績從剛接手時的四分之三不及格變成了隻有四分之一不及格。這是個很難得的進步。前不久結束的期中考試是要排名次的，每個班的平均分都要算出來，公布在成績榜上。雖說教委也說過不許排名次，但雷聲大雨點小，不過是說說而已，很多學校還是在排名。黃河路一小也是這樣，這所學校雖然不是名校，但是，葛校長希望在自己手裏能把黃一小徹底變個樣，要力爭上遊，至少不能總是在下遊晃啊。
四（3）班毫無懸念地墊了底，他們每次考試無一例外都是墊底的班級，所以，其他班級再不用心，也不需要擔心會成倒數第一。許多老師取笑四（3）班具有“犧牲精神”，被取笑的老師除了苦笑，就隻能抱怨孩子們不爭氣了。四（3）班每次考試成績的平均分比平行班中最差的班級還要低十幾分，教導主任隻要看到四（3）班的分數就要歎氣：
“你們班，怎麼辦啊！”
這一次，當若嵐把自己班的考卷和試卷分析送到教導處的時候，主任正要把那句說了好幾年的牢騷話搬出來，卻突然愣住了：
“你沒拿錯卷子吧？要不……是不是成績算錯了？”
若嵐有點奇怪：
“沒有啊！這些卷子是五年級老師改完之後算好分交給我複核的，我先用計算器算了一遍，又一個一個用筆算了一遍，分數跟他們算出來的一樣。”
教導主任把四年級所有班級的試卷分析表一一擺開，又看了一遍上麵的成績一欄，沒錯，四（3）班是倒數第一，但是，他們班的分數比倒數第二的班級隻差四分不到。
主任開始激動起來：
“程老師，你們班是這次考試進步最大的班級啊！太不可思議了！三班居然隻比七班少四分不到。我要看看卷子，我必須看看他們怎麼會有這麼大的變化！”
若嵐一聲不吭地看著，教導主任埋頭翻看著試卷，嘴裏不時發出驚訝的聲音：
“喲！這小子，竟然考了八十二分！難得啊！他從來沒及格過。嗯，李倩考第一是我意料之中的，這孩子算是你們班最好的苗子了，上學期她家人準備把她轉學到另一所學校的，我硬是把她留下了。如果好學生都走光了，四（3）班恐怕真的不會有任何希望了……”
他絮絮叨叨說了一大氣，才終於抬起頭來，笑容滿麵地拍著若嵐的肩膀說：
“小程老師，你創造了一個奇跡！”
若嵐隻知道這個班差，卻不知道自己的班和平行班之間究竟有多大差距，因此，教導主任的表現讓她覺得很奇怪，但她卻一個字也沒說，隻是微微笑著，問：