【230】意外的立威
【230】意外的立威
牛六極其倔強，硬是在一刻後磕磕絆絆背了下來。最終還是吃到了燉羊肉，隻不過是在別的孩童都將將吃飽時才吃到的。
依著孩童們的習慣，天色一晚便是睡覺之時，因為此時又沒有電，點蠟點油脂燈極是浪費。而且許多人還營養不良缺少維生素，一到天黑便什麼都看不清楚，有夜盲症。
可在這地方卻不成，歐陽在給孩童們極舍得投入，油脂做的火把點了四個，照得第一進的正屋廂房亮堂堂的。
孩童們都極好奇地看著歐陽，還有他身後的那一套行頭。
那是一塊不小的木板，黑漆刷得發亮，歐陽手中拿著一塊黃色的土坷垃麵向眾人。歐陽沒來及做後世的粉筆，他隻知道粉筆大概是用粘土和石膏混合製成，現在隻能將就一下。
“今夜起，每晚你們都將在此學上一個半時辰，不論我在與不在，不準懈怠！”歐陽定了定神：“每季會有一考，考試不合格者餓一日並笞十下。”
孩童們聞言都是大吃一驚，自古以來，未曾聽聞主家在買來丫環僮仆的第一日就讓他們讀書的。
僮仆家奴在此時地位極低，哪裏肯有主人家的浪費時間金錢在他們身上？讀書對於他們這些已經賣身為奴仆的孩童幾無可能性。
“今日要教你們的是數字。”歐陽沒有給這些孩童太多驚愕的時間，他頓了一下之後，舉起了手中土塊。
他先是將從零至九這十個漢字寫在黑板的上排，又在每一個漢字下標出相應的阿拉伯數字。這種由印度人發明的符號甚為簡潔，對於智商不是很高的孩童而言，正適合數學啟蒙所用。
“無論是算帳還是丈量田畝，都少不了這些數字。”歐陽在寫時是習慣性地從左往右寫，若是飽讀詩書的大儒看了定然會不習慣，但這些孩童幾乎都不識字，自然沒有這個問題。
選擇數學作為對這些孩童進行基礎教育的第一個內容，歐陽是經過深思熟慮的。首先是因為數學乃所有學科之始，哲學為所有學科之終，特別是自然學科上沒有數學基礎，必然寸步難行；其次無論他如何保密，以他一人之力在這個時代裏總難免有疏漏之處，教育僮仆算數不會引起那些執掌輿論的文人們猜忌，畢竟如他所言，數學可以用來算帳與丈量田畝；其三是因為這些孩童的年紀，正是開始學習基礎數學的時候，若是到了王辰或者晗曦那年紀，接受新事物的能力已經弱化，想要學好便困難了。
中華古人對數學並非不重視，否則隋唐之後的科舉中，數學也是考試的一項內容，唐時科舉常科中，便有明算一科。事實上，以四書內容取士，還是蒙元開的先河，而朱明不過循蒙元之慣例罷了，而此前的科舉中，內容遠比僵化禁錮的四書取士要豐富得多。
因此，教這些僮仆算數，既不用擔心文人的清議，又不必擔心鄰裏的懷疑，即使一二有心人得知此事，也隻會讚歎李家待下寬厚。
牛六看著黑板上那二十個符號，眼神一陣發直。
他不是一個很聰明的人，所以才在背家規中落到了最後，這些扭來扭去的字符，實在是讓他頭大如鬥。
林浩同樣如此，比牛六要強些的是，他至少懂得扳著手指頭比劃一二三四，而且他還知道一隻手不夠用時換另一隻手。
歐陽將十個數字教了三遍之後，便停了下來，幾個丫環給每個孩童送上塊整潔光滑的白石板和一支炭木筆、一塊抹布，孩童們起初有些茫然，這一次倒是林浩最先反應過來，他興致勃勃地抓著細長的炭條，在自己的小石板上歪歪扭扭地寫下了一橫：“一。”
其餘孩童有樣學樣，李子豪每一筆都是仔細端詳了歐陽在大黑板上留下的字跡後再寫的，因此寫得公公正正，看上去似乎比歐陽本人寫得都有要標準。李峰寫漢字時也很順利，但寫到那些扭來扭去的數字時，卻有些吃力，他偷偷瞧了李子豪寫的一眼，發覺對方寫得極佳後心中更急了。
就在歐陽有意無意地挑動下，第一批孩童中已經產生了競爭意識，李峰與李子豪，牛六與林浩，他們此刻並不知道自己與對方命運會發生何等交集，隻是隱約覺得對方不順眼。
一個半時辰相當於三個小時，這些孩童近日本是沒有什麼好過的日子，早就嗬欠連天，但畏於新主人，誰都不敢把困頓表現出來。歐陽看了比較滿意，這一點應該就是回到古代的優勢了。他自己親執教鞭，若是這些孩童不思進取無心學習，自然有家規家法對付，鞭笞、絕食、禁閉，願意用什麼便用什麼，根本不必擔心有什麼反對。唯一的目的便是希望他們成才，將自己後世的知識慢慢灌輸到他們的腦子裏和心裏。
不教，父之過，教不嚴，師之惰。
在這中間，每隔半時辰左右，歐陽便會安排一柱香的時間給他們放鬆一下。十個數字加十個漢字，對於李峰和李子豪這樣聰明的孩童而言不是什麼難題，在第一次休息之前，他們就已經認全了。第二次休息時，他們基本會寫，隻是偶爾還會弄錯。就連牛六與林浩，也在第三次休息也就是放學之前，認齊了所有數字和漢字。