校長雖然希望最後一條可以從輕處理，但是謝琳琅輕飄飄一句，她從中得不到任何好處，隻是純粹幫忙，但是這個決定，她是要用自己的人脈關係的，可不想因為幾個八竿子打不著關係的學生給她自己帶來損失，或者名譽上的損害。
要不是看在這學校確實給自己輸送過幾個人才，她也不願意攬這份瓷器活。
校長心裏也明白，次日就跟那些老師開了會，最後決定是將馬上要畢業的學生安排到謝琳琅說的那些個用工點和單位進行生活體驗，為期三個月，從六月開始到八月底。
這期間孩子們手裏有學期初發的補貼，人家用工單位還管飯，那就不需要多少開銷了。
但是在跟這些孩子們開會的時候，校長也語重心長的說了；“這個機會是我們學校請求來的，不是你們居高臨下去給人家指導的，不管你們在班級的理論成績怎麼樣，但是去了工廠，去了單位，你們就是臨時工，
要把自己當做是什麼都不懂的小孩子，虛心去學習去聽取別人的教導，把工友當老師，別把在學校的那一套帶到單位裏去，你們馬上就要畢業分配工作了，也都是成年人了，應該分辨什麼能做，什麼不能做，什麼能說，什麼不能說了，好好的學習，虛心聆聽，
相信你們能在這次的體驗中感受到很多，對你們以後出社會了很有幫助的，我言盡於此，要是有不遵守老師建議，故意鬧事的，那你當然可以回來不參加這次的體驗機會，但是師傅領進門，修行在個人，人生是你們自己的，你們自己把握。”
除了開大會，這些學生還被老師們在班級裏拉著開小會，反複的交代了主意事項。
等過了幾天，分配體驗的表格出來之後，大家就按照名字還有對應的單位，一一去體驗和實習了。
農林這邊，接手了十二個，因為試驗點需要人，所以謝琳琅看著他們的成績，又問了他們幾個問題，挑選了七個下去試驗點，剩下的五個，就暫時在農林本部待了下來，處理一些無關痛癢的事情。
真正的決策，自然是他們農林的人自己來商議的。
沈固這邊也接收了十幾個，不過其中有兩個學校常年的第一和第二，他覺著是個人才，在他們到車間實習半個月，越幹越有勁，還很有想法的時候，就把這兩人調進了辦公室。
回來後還跟謝琳琅說呢，要是這兩個年輕人有意向，他想收了來做玩具廠的儲備幹部。
“這麼優秀？”謝琳琅問道。
“嗯，比較有想法，又是初出茅廬，在學校成績好，常年第一第二，這也是一種穩定。”
謝琳琅這邊倒是沒有這麼合心意的年輕人，都相對呆板一些，不過他們都規規矩矩的，也算是能吃苦，以後分配下去應該也是兢兢業業幹活的那種。
這才剛說這批孩子也沒見有找茬挑刺的呢，試驗點就來了個電話，問她能不能退回兩個學生。