醒來的一真的是迎的一嗎？還是，憶昨的痛苦，用傷痕拖著行。
人們總說的一要有一個的開始。可是現實不如，有誰敢說自己二還有為昨的不如惱火過呢？
若是說世界上的力，還是算憤怒。怒火，讓人擁有了執著，讓人感覺不到疼痛，讓人披靡。
以有時候，憤怒，也是生的調味，無他，是讓自己衝更快，更而已。
給大講一個故：
曾經有個男孩，他打小就十分內，喜歡動，喜歡旅遊，助人為樂，是一個有義感的男孩。他在學校卻總是欺負的對，男孩一一地順從，讓壞同學變厲。終於有一，男孩十分憤怒，可是卻也十分智，他時的自己沒辦出抗，他學會了容忍，學會了定計劃，白了“君子報仇，十年不晚”的，學會了以不動應萬變。男孩不急著報複曾經欺負自己的人，而是定一套又一套的計劃，一遍又一遍的修改，讓計劃越來越精密，可他卻沒有實踐，執行，為，他的心中還留有一善念，他認為，總有一，人會醒悟的，會認識到自己的錯誤的。後來中落，讓他大變，漸漸的，他出現了兩個人格，一個依舊是個喜歡世界的點點滴滴、助人為樂的乖孩子，另一個，卻是一個痛恨世界，討厭規矩的不良少年。，壞學生沒有如他願出改變，他成了壞學生的飯票、水娃，可他一切忍了。壞同學在一偶的會發現了男孩的計劃，一個厚厚的子寫滿滿的。可是壞同學沒有在，為在他們眼中，這便是紙上談兵、毫無義，不過為生氣又男孩打了一頓。終於有一，男孩的善良埋沒了，可是沒人注到。男孩入了育隊，健身房也成了他的地方。不久後，文縐縐的孩子，變越來越有一股武夫的味。
計劃開始了，男孩找到了喜歡在他書上亂寫亂畫的人，他以牙還牙，他用墨水，在個同學睡覺的時候給他來了一套“人彩繪”，個同學醒來了，是男孩的行為他感到十分不，為他沒有到這個男孩居懂抗了，不過更多的還是侮辱的憤怒，他要動手打男孩，卻男孩壓在了地上。男孩用武力讓這個同學變聽話，後告訴他，“我告訴，善有善報惡有惡報，不是不報，時候未到。日後，若是再發現有行為，我會讓後悔來到這裏。”說完，又狠狠給了這個同學幾腳。男孩走後，這個同學站了來，臉上青一塊紫一塊的，衣服上還印著幾個男孩的腳印。
男孩又找到了當初喜歡打他發泄自己壞脾氣的人。“打過我，我就離開，否則，我手上在廁抽煙的照片可能就要洗出來貼在班主的桌子上了。”男孩說著，逛了逛自己的手，手上一個男孩蹲在學校的廁抽著煙，臉上還一臉陶醉。這個同學氣急敗壞，跑過來搶手，可是他時欺負欺負人也就算了。經過不斷鍛煉的男孩，又怎會輸給他，一他摔倒了地上，對著他的臉就是幾拳，這個同學的鼻血緩緩了出來，可是還是一臉蠻狠樣，現在的男孩早就沒了善良，心中的信念就是，“不認錯？我打到服。”
後，男孩一個個教訓了壞同學隨後又靠著自己的計劃，責推到了同學身上，挨打不說，還要老師教訓。男孩一個人坐在台自言自語：“啦，以後不會再欺負了，是要白，己不欲勿施於人哦！油學習吧！”
不從哪一，男孩變來了，上課聽講，下課和同學們一同嬉戲玩耍。男孩後少生氣，個以暴暴的魔鬼，也就從消失了。
可他真的是魔鬼嗎？還是，義的審判？