隻不過，結或墜怎麼會閑的蛋疼，把辛平打一頓後關起來？
辛平接著補充道：“這股規則之力並無圓融之感。
“生澀的不像是那神秘人自己頓悟的，反倒像是外物強製加持上去的。
“就算我記住了他的聲音和體征，在這股規則之力的作用下，也很快會遺忘。”
部落中的猩猩，即便不是玄階，也能調用秘境中的部分規則之力，自然對這個比較敏感。
辛平說的這個神秘人，他身上的規則之力，簡單概括，就是降低存在感的道則。
祂或是被某人追殺、身上道則餘韻未消，或是祂自己拜托某人施加的BUFF。
那既然有這種道則傍身，辛平又是怎麼記住這個神秘人的呢？
要知道，他也才地階下乘巔峰的層次。
這樣的實力，對玄階的道則幾乎是沒有抵抗力的。
張陽問出這個疑惑後，辛平的神色就顯得有些尷尬了。
不過，尷尬歸尷尬，他還是沒有半分隱瞞，轉身從辦公木桌的抽屜中拿出幾本教科書。
這幾本教科書，都為裝訂成冊的小學教材。
張陽疑惑地接過，試著翻開幾頁後，他發現其中的課文中皆畫著一個渾身模糊、看不清麵目的人影。
看樣子，這個就是那神秘人具體的形象了。
整的跟打過厚重一層馬賽克似的，連是男是女，是胖是瘦都看不出來。
在人影附近的書頁上，寫滿了用拚音拚寫而成的猩猩粗話。
隨著書頁的翻動，後麵的拚音也變成了歪七扭八的漢字。
越後，字跡就越發工整。
這一係列的跡象，就像是一個剛上小學，並開始學習拚音漢字的小學生所為。
可這，越來越工整的猩猩粗話...
不會是...張陽心中隱隱有個大膽的猜測，所以他的目光看向辛平。
辛平重重點頭，“那神秘人沒有殺我，而是把我關在結界內。
“他還說要給我啟蒙教育，不能讓我做九年義務教育的漏網之魚...”
還真是我想的那樣！
你說你一個身為玄階高手的神秘人，吃飽了沒事幹，還特地教人家大猩猩，學拚音漢字、英語數學？
你這是多擔心，人家以後會吃沒文化的虧！
可問題是，人家明明是大猩猩來的，學九九乘法表和英語有什麼卵用啊？！
學完數一數自己吃了多少根香蕉？
還是說，要學別人拽洋文，洋氣地說，香蕉你個不拿拿？
你這又是圖啥啊？
是不是袁老爺子讓你吃的太飽了啊？
遇到這麼個奇葩，也是苦了辛平了。
人家分明是跑出來找兒子的，卻被人硬生生摁在結界裏進行義務教育。
怪不得辛平回來後，對外出經曆的事情閉口不談。
三年，你知道這三年，我是怎麼過來的嗎？
不是語文、數學，就是英語。
不是做作業，就是在做作業的路上。
而且，人家導師還是一對一輔導，做錯一題還要被打手心。
張陽都能想象到年過半百的辛平，被打手心時的委屈和悲憤。
張陽感到無語之餘，又覺得這樣不正經的畫風十分熟悉。
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