付博接過圖紙，認真的研究了起來。中州國的海船一般都采用密封艙結構，這種船舶結構技術非常先進，可以讓船舶在局部損壞時仍能整體航行。密封艙的封艙板也可以為船舶提供橫向的支承。但是這個支撐比較有限，承受不了多門重炮的後坐力，姬新禹怕的是還沒打沉敵人，自己先被震沉了。
付博接過圖紙，粗略的看了一遍，精細的說道：“殿下是要在船上安裝蒸汽機帶動螺旋槳！那真的是太好了，如果能成以後就不用風帆桅杆了！屬下馬上按照殿下的圖紙改造，現在人手足，估計有個三四個月就能完成了。”
姬新禹在這艘船上還沒有完全的取消風帆桅杆，保留風帆桅杆的目的也是怕萬一蒸汽機出問題，還能有個輔助動力。
交代完船隻的改裝，回靈川府的路上，姬新禹一直在想著工業的發展受到的局限，雖然已經有了牛穀、林天成、李辰等人的加入，但是這些人都沒有經過係統的培訓，隻是憑著自己的興趣愛好來做各種實驗，完全不成體係。
靈川府現在所有的工業成果基本都是在艾登的幫助下建立的，牛穀也是根據艾登製作的各種機械，再結合現有的需求去製作新的機械。總的來說靈川府缺乏人才的培養，完全不能自主的發展起來。如果想要發展，必須要讓他們接受完整的知識傳授，這樣才有可能靠著他們來進步。
商業方麵，現在全部交給了何興旺和鄧莆，鄧莆主要負責瓊州商行的經營，同時協助何興旺完成與薛家商行的合作。姬新禹相信，工業起來了商業自然不需要太多的力氣就能起來的。
姬新禹還是決定先召集一批人手，利用艾登的精神傳授將數學、物理、化學等學科的基礎知識傳授出去。
一周以後姬新禹在靈川學院的教室中召集了一批人，這些人有蜀王府帶來的老一批人員，有副院長朱穆，還有牛穀這樣的鐵匠、林源帶來的木匠、李宏壯為首的石匠等等。這些工匠也都是識文斷字的，隻是沒有讀那麼多的四書五經。剩下的就是郭弘澤、李岩、陳學鬆、林天成、李辰等瓊州本地的人才，他們都是識文斷字的人，都有一定的創新能力。
等到眾人坐好，姬新禹問道：“我上次聽到李辰說過‘格物致理’，不知道各位對這四個字如何看待？”
朱穆首先答道：“回殿下，此言出自《禮記‧大學》乃是儒家八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下中的基礎。所謂欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠。”
“朱先生說的不錯，聖人都說過，要治國平天下先要格物致知，我今天所說的格物致理，就是各位之後要學習的科目。”姬新禹說完，在身後的黑板上畫了一個孔明燈。
隨後問道：“各位可知道這是何物？”
林天成第一個站起來說道：“殿下，這是孔明燈。”
“很好，大家都認識，相信在座所有人也都知道孔明燈是可以升空的，那你們可知道孔明燈為什麼可以升空呢？”姬新禹問完環視了一圈，見沒人回答又說道：“孔明燈的主要材料是紙張，使得它整體重量很輕，隻要很小的力量就能提起。將燈罩下方的蠟燭點燃，孔明燈罩內的空氣溫度就會升高，氣體遇熱膨脹密度就會降低，外部空氣的密度大於孔明燈內部的密度，外部空氣對孔明燈就會產生浮力使孔明燈升空。”姬新禹一邊講解一邊讓艾登使用了精神傳授，很快這些人都大概的理解了姬新禹講解的內容。
“這就是格物致理，知其然知其所以然，隻有知道了事物的道理我們才能利用這個道理。比如孔明燈的道理我們懂了，那我們是不是可以製造一個巨大的孔明燈，將人帶入空中呢？我可以肯定的說，這是可能的，不過現在我們沒有合格的材料來製作這樣的孔明燈而已。”姬新禹講解完，看下麵每個人的臉上都是沉思的表情。