昨晚又夢到了。
近幾的夢，背景大是在高的教室中：講台上，百無聊賴的翻著試卷，時不時的抬頭望教室的個角落；講台下，同學們大麵容模糊，不真切。有的奮筆疾書，有的擱筆凝思，也有的有無的瞄講台上的。
聽說，越是難以忘卻的人和時間段，在大腦裏的印就越深刻，睡覺時夢到也。
是我高時的班主，同時也是我的曆史老師。嗯，該怎容在我心目中的置呢？就比說德誌帝國，就會聯到“鐵血宰”俾斯麥一樣，談年高中生，就會下識到。用個字概括一下，就是“要”。
初聽聞的名號，是在高二分班後，在一茶餘飯後中，聽分到個班裏的老同學阿凱說：他在課堂上偷玩手，在耍的不亦樂乎際，“來巡山”的抓了個著。也沒有說什，找了個裝著半袋子水的塑袋，讓阿凱自己手丟了進。後撂下一句“下課來趟辦室”，便拎著袋子揚長而。
“嗐，挨罵了吧您嘞”我饒有興致的當了捧哏。
他惴惴不安的來到辦室，沒有吹胡子瞪眼睛的罵他，而是語心長的告誡了他一番。
自，屍骨未寒的手後也沒能他帶走入土為安。阿凱咽下瓶中後一口可樂，隨後爆了句粗口。
上高時，我分在的班裏，也就是從時開始，我才算真認識。長粗獷，生的濃眉大眼，上一口大嗓門，頗有幾分梁山漢的氣勢。
當，這種氣勢不僅僅現在貌上，從他的日的言行舉止也能出一二：例如考試考砸了，就會氣勢洶洶的快步走進教室，怒不可遏的用他的兩句口頭禪來問候全班“媽個巴子的”、“一群兔崽子”。後還會喟長歎的說上一句大數老師會說到的話——“們是我帶過差的一屆學生！”再例如考試考的不錯的時候，也不會吝嗇自己的笑容，喜上眉梢的同時，雙手也不自覺似的端在胸上下晃動，如手上再端個瓷碗的話，脫脫就是個大碗喝酒的梁山漢。
講課也“有思”。謂的“有思”現在兩方麵：一，是筆忘字。一簡單的字詞，他能莫名妙的忘掉，有字可以在同學們的示下寫出了，有寫不出來的，他就會斷選擇用拚音來示。每當這個時候，他就會略顯尷尬的用手撓頭，神似《熊出沒》中的熊二。二，便是習慣複說“對不對”、“是吧”兩個詞。我粗略的算過一，單單“是吧”一詞，一堂課下來就說了不下十遍，必另一個詞也差不了少，畢竟是拿這倆詞當“不僅……而且……”類的關聯詞用。
玩笑話，實教學還是有一手的。在講問餘，也會給我們普課上沒有的曆史典故，我個人對曆史的興趣有一半要源於的引導。
作為班主，也堪稱是鞠躬盡瘁。於他的辦室離教室近，以除他的一堂課，他能到教室“巡邏”，有時也會從後門悄悄溜進來，不動聲色的坐在後排空桌旁聽，以便找出課堂教育的“漏網魚”。還有每早晨六點鍾的早操環節，也會時到他的身影，對他美名曰“早減肥”。
是個真的人，周國曾說：“謂真，一麵是對個和內在精神價值的，另一麵是對在功的輕。”帶著真生，不掩飾自己的喜怒哀樂，自就會是一個有趣的人。
會考試成績不佳對全班大發雷霆，也會在冷靜下來後大歉。會對優生青睞有，也會對我這樣的後進生循循善誘。
還記高下學的壓力大，早晚睡，沒有假，每除了考試還是考試。我有段時間感覺自己就快要頂不住了，一產生厭學的緒，到後來還產生了退學的念頭，後還是在的開導下才挺了過來。現在，真的感激的幫助。。
子在川上曰：逝如斯夫，不舍晝夜。轉眼間大學生涯已結束，如今步入會後，卻仍會年未見的和段艱苦的高的生涯。
後，擱筆再一句：，聖誕節快樂。