或許是在談戀愛之前就已經道分手，所以沒有投入過多的愛，也許就是因為沒有過多的投入，所以會分手，不如何，在經曆短暫的痛苦之後，朱昊已經恢了平靜，此時的他靜的坐在課堂裏，聽著老師講課。
“下來，我們來講鐵碳相圖，大家把書開，不要瞌睡了，大三了，你們還有不久就要畢業了！”老師在講台上麵說道。
“老師講的課可枯燥！”
“老師的多。”
“後麵的同學，上課說話行嗎？你不聽可以，但請不要響其他人聽課。”老師在上麵說道。
聽到這話，下麵的學生馬上靜下來，不大一會兒，後麵又出現了說話的聲音，老師也沒有在說麼了，依舊著PPT，講著他本應該講給同學們的識，至於同學們體能學到多少，那就看各自的本領了。
“滴滴滴，滴滴滴”不麼時候，誰的QQ響了，同學們聽到這熟悉的聲音也沒有說麼，老師也沒有說麼。
下課後，同學們開手機看了QQ，原來是學校發的一封通，大意就是最考報的情況學校已經了統計，發現同學考的比比較少，而大多數人沒有考的人的績點分都比較，隻達到了畢業的水平，沒有達到優秀的水平，所以為了抓學生的成績，早上排早讀，晚上排晚自習，還會有學生會成員不定時抽查。
“學校這麼狠啊，都大學了，怎麼弄得和高中一樣，還要排早晚自習！”
“啥？抽查？這有效果嗎？”
“喂喂喂，你天起這麼早，都在幹嘛？”坐在一旁的熊健問道。
“我，天起這麼早，聽話還是假話？”
“廢話，當然是話。”
“去圖書館自習，順便蹭調！”朱昊答道。“要不以後我們一起？”
“以後一起，恐怕我們以後隻能在室裏自習了，學校為了方便肯定不會讓我們在圖書館自習。”
“的，現在圖書館的考學生很多，不對，準的來說是占座位的學生，導致了很多人都不會去圖書館，說不定以後學校以後會另外發通，這種情況肯定會有人反映。”
“你們看看，學校還是比較關心你們的成績的，”老師在講台上說道，“你們在大學主要的務還是學習，雖然說大學裏不是分數至上，但是畢竟是在學校裏麵，還是比較看重分數的，重點是培養你們的能力。成績雖然說死板，但這也是你們能力的一部分。”
“學習好也是能力？”
“為啥不是？學習能力包括很多，最礎的是記憶能力，一些礎詞的記憶；理解能力，比如說數學和物理以電分析等，還有搜索能力，我們學習的識不僅僅是課本上的識，還有課外拓展的識，這要你去把它們搜索出來；還有總結歸納能力。”熊健在一旁說道。
“聽你這麼一說還挺在理的，這麼說，對軟的運用能力也是一種學習能力？”
“那可不是！我們最本的CAD，PS，UI，SOLIDERWORKS，這些軟的運用不都是體現我們學習能力的一部分嗎？你會使用它不就可以解決相對應的難題嗎？”
“這個消息對我來說不麼，我本上天都是這樣過來的，早自習，晚自習，隻不過就是時間上可能有點差異性。”
“上課了，上課了，不要在討論這個話題了”老師站在講台上說道。“這樣也好，遇到學習上的問題也好方便討論，總比在寢室裏麵遊戲好！晚自習遇到困難就去稀土大樓辦公室找我，我應該天都在，如果不在，還有其他老師，應該可以解決你們的問題！”
其實學校和老師都明白，這些學生如果的想學習，成績提高其實很簡單的，隻不過大多數的學生心不在學習上，就導致成績相對較差。用這種方法，隻能住他們的身體，無法住他們的心，不過，這種方法有一點好處就是提供了良好的學習氛圍，在大環境的帶動下，至少可以讓他們的在學習上多費一些時間。
這不，實施時間都定下來了，從下個星開始，也就是在公曆十一月開始實施。
“上一節課，我們說到了鐵碳相圖，那麼同學們還記得含碳量對鋼鐵有麼響嗎？”王老師問道。。
“含碳量不同，會產生不同的平衡組織；不同組織含碳量增加，他們的力學性能也在不斷變化，總體趨勢是隨著含碳量的變化，他們的硬度增加，塑性降，脆性增加。”一班的宋春魅答道。
“對，就是這樣，大體上就是如此，不過還要記得以下幾個要點，說明的時候要針對某一個組織說明，不要這樣簡略說明，比如說馬氏體，貝氏體，珠體等等……”