八 無聲的藝術 10. 課桌哭了
?薈薛德紅
案例背景
中午，我來到教室，查看教室裏孩子們的活動情況。我發現了一個近來忽視的問題——個別孩子的桌子上滿是鉛筆畫痕。有的孩子愛在桌麵上畫畫、磨鉛筆、放髒東西等，把桌子弄得髒兮兮的。因為很久沒在班上強調這個問題了，孩子們又開始在桌麵上亂畫了。
案例過程
麵對這個現象，我想：如果照老辦法讓孩子們去擦，對其他孩子的教育意義不大。我靈機一動，突然想起了今天班隊會的內容是“心中有集體”的教育，“為何不把題目定為《課桌哭了》呢？”我自言自語，心裏一下敞亮了起來。我馬上著手準備，先編寫了一個小品，小品的名字也叫做《課桌哭了》，又叫來三個同學排練小品，還培訓了兩位小主持人。
我要讓孩子們體會到課桌也是他們的好朋友，也是集體的成員，也要受到大家的愛護和尊重。課桌給他們的學習帶來了快樂，他們也應該回報給課桌快樂。
班隊會開始了……
當三個孩子表演《課桌哭了》時，孩子們都被深深吸引了。小品的內容梗概是這樣的：一個乖孩子，一來到學校就使勁地擦幹淨自己的課桌，並好好愛護它，課桌（學生扮）高興極了，願意和他做好朋友。而另一個淘氣的孩子，在課桌上亂畫、亂寫、磨鉛筆，把課桌搞得又髒又醜，還受了傷，課桌傷心地哭了，不願再和他做朋友了。
小品結束了，主持人問：小朋友，你感覺你是那個乖孩子還是淘氣的孩子？你願意和課桌做朋友嗎？你認為你的課桌願意和你做朋友嗎？孩子們熱烈地討論起來……
小主持人又說：下麵由中隊長檢查每個小朋友的課桌，看看誰的桌子會哭！
中隊長開始檢查每一個孩子的課桌……
凡是桌麵上髒兮兮的孩子，早已經悄悄拿出橡皮擦，使勁地擦著，害怕自己的桌子會哭起來……
望著孩子們，我會心地笑了。
瞧，一個難題就這樣輕鬆解決了。
案例反思
童心是善良的，孩子們在活動中，得到了教育，他們已經深深意識到，以後再也不能在課桌上亂塗亂畫了。教育的藝術性是要教育者用心去體會，用頭腦去思考，用行動去改正……而不僅僅是要求和製度。