弄清了學生的真實心理後，我覺得關鍵要樹立學生的少先隊組織的意識，強化“我是隊組織中的一員”的意識，激發學生熱愛少先隊組織的真情，才能從根本上消除學生不愛護紅領巾的心理，引導學生用實際行動熱愛紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。
於是，在中隊裏圍繞“我愛紅領巾”的主題，開展了多層次的教育活動。
一、學唱紅領巾歌曲
中隊委向學生推薦精心挑選的紅領巾歌曲，要求人人學唱。學生利用午唱時間和課餘時間，學會了《紅領巾》、《我們都是希望的太陽》、《少先隊友誼之歌》、《同一首歌》、《歌聲與微笑》等歌曲。在歌聲中，學生體會到：我們是光榮的少先隊員，少先隊是我們自己的組織，生活在這個大家庭裏，充滿快樂，充滿希望。學唱紅領巾歌曲，給學生營造了一個生活在集體中、生活在組織中的良好氣氛。
二、摘錄紅領巾格言
要求學生結合平時的課內外閱讀，堅持紅領巾名言、警句的摘錄。名句警句通俗易懂，影響力強，從多個角度引導學生愛學習，愛勞動，愛生活，愛身邊的每一個人，愛身邊豐富多彩的世界。學生在誦讀中，領會道理，啟迪睿智，催人奮進。名句格言好像是塑造學生美好心靈的朋友，引導學生爭做好隊員，為紅領巾增添光彩。
三、紅領巾達標比賽
以具體的行為規範要求學生，以明確的標準衡量學生，達到操練學生行為、規範學生行為、養成良好的行為習慣的目的。
比賽內容如下：
１．了解隊旗、紅領巾、隊禮的意義。
２．學戴紅領巾，正確行隊禮，呼號。
３．堅持每月至少一次為中隊、為隊員做好事。
４．尊敬熱愛隊旗、國旗，會唱隊歌、國歌，聲音響亮，吐字清楚。
５．閱讀少年英雄故事書，講少年英雄的故事。
６．愛學習，愛勞動，尊敬老師，孝敬長輩，與同學和睦相處，誠實勇敢，在困難麵前不退縮。
７．每周自己清洗紅領巾，整齊折疊紅領巾，一學期不更換紅領巾。
８．每月辦好一張紅領巾報，寫好一篇紅領巾閱讀筆記。
紅領巾達標比賽給予學生良好的行為指導，糾正了不良行為，使愛護紅領巾的風氣逐漸形成。
經過係列的教育工作，同學們對紅領巾的認識轉變了，隨便丟失紅領巾的事情也逐漸減少了。通過以上活動，重新喚起了學生對紅領巾的熱情。鮮豔的紅領巾輕輕飄揚在學生胸前，激勵學生奮發向上，健康成長。
案例反思
學生丟失紅領巾是一件常見的事情，尤其是一些高年級的學生，有時發展到十分隨便。紅領巾是隊員的標誌，是紅旗的一角，佩戴紅領巾就是提醒隊員要珍惜紅領巾的榮譽。我們通過適合學生年齡和認知水平的各項活動，讓學生在活動中直接體驗，提高認識，糾正了不良行為。教育的成功在於在對學生的真實思想的調查分析的基礎上，設計、實施各項能迎合學生的興趣、愛好，讓學生在體驗中樹立正確的是非觀念，提高辨別能力的各種教育活動。通過表揚、樹立榜樣，激勵學生的努力，使學生能以自信樂觀的態度解決問題，從而提高學生的綜合素質。