當然，這僅僅是人生追求的終端體現，也就是人終其一生才能做出的評價，而對於大學生，對於年輕一代，他們縱然以其間的某一種為主航向，也須得從頭做起，從最低點做起，過程比結果更重要。
大學畢業要找工作，大學就讀之前拚命地選擇專業，以為專業就等於就業，但畢業之後才發現，要找到一份工作是多麼的不容易，而要找到一份專業對口的工作更是難上加難。
學文學的去當警察，學外語的去當修理工，學數學的成了屠宰戶，哪一份工作與當初選擇的專業對口了，為了生活，不會的道社會上學習，接受社會的再教育。
當然，也有選擇對口的，但那畢竟不是主流。每一個大四學生，要經曆的茫然又何止大一那些，大一之所以茫然，是因為管理模式變了，剛從高中填鴨式的教育中走出來，擺在自己麵前的是一條自由的路，一時間很難以接受，不過還好目的是明確的，隻要將所學的知識學好，在此基礎上延伸學習其他的知識與技能。
大四呢？學業基本完成，實力加見習，與社會無數次親近，親近之後又回到學校慢慢調節情緒，在不斷地摸索中發現和掌握社會的規則。
排除這些，大四的時光的空閑的，不再像前三年那樣需要每天到教室去，聽老師唉聲歎氣的講課，也不用提醒周圍昏昏欲睡的同學好好聽講。
這一年的時光基本上都是靠自己去安排，相當於進入社會之前的緩衝時期，這一時候培養的是接受能力與適應能力。
在此之前，老師上課總喜歡說，要想以後找個好工作，就得好好學習。在此之後，老師不會再這樣說了，充其量會說，要想找個好工作，就得同時牽住機遇與能力兩條繩索。
“懷才不遇小不幸，遇不懷才大不幸。”這是老師很多年前說的話，不過這一句沒有偏袒任何一方，仍然適用。
這一段時間，素妍和田奕在一起的時間越來越多，二人在花前月下的同時，也在盡心盡力的考慮自己的前程問題。一起吃完飯，要麼到教室，要麼到自習室裏，二人拿出各種關於就業指導的書來看，也不知道是否有用。
盡管他們的學習成績一直很好，但走向社會，誰會過分在意一個學生的考試分數有多高呢？“機遇”這個詞實在太神秘了，有多少人敗在它的身上。
整日間忙忙碌碌，一個班的同學很久都難以碰麵，有的到外麵去找工作，實習，有的幹脆一直泡在圖書館，以浩如煙海的典籍來打發這段無聊而閑暇的時光。
畢業的鍾聲敲響，時間一天天臨近，但仍然有很多淡定的人，他們將一切置之度外，毫不擔心閑暇時光的利用是否合理，因為他們早已經在無邊無際的網絡遊戲中找到了更有效的打發時間的方式。