老師一課堂業：“豐收”“企鵝”夠聯？並且一定聯係。
簡單，字當即就人並且笑“QQ農場”，引周圍人哈哈大笑。
老師始詢哪一組。
坐老師生便喊人名字。
老師麥克風遞人。
人拿麥克風便道：“豐收”便種植農物熟，“企鵝”便QQ，而讓者產生聯係，就QQ農場。
完，便掌響，人笑。
老師再度詢。
一，就放，種緊張感，另外又因剛剛“笑話”，大，碼啟與方。
第二人站道：“豐收”便豐，就讓豐收，而企鵝生活南極，豐收就食物。企鵝就因“豐收”因素而增或減少。
第人站道：“豐收”便讓吃飽，“企鵝”長胖胖，便讓豐收。
第四人站道：“豐收”一便風調雨順，而又與氣環境關。氣環境良便豐收，企鵝生存便落，若，豐收就渺茫，企鵝當全球變暖，生存環境變化而危機。
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生小組報告一意思題：話一牛，被一根米長拴樹，人將飯盆放米方。人臨，便離片刻，盆裏空空如，盆裏飼料哪裏？
答案：
1繩子栓牢，牛飼料吃。
2牛身長超一米，轉身就飼料吃
3期間，其物飼料吃
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