獨白。“媽媽默許我趴在小木屋的窗邊發一下午的呆”，她回憶著：“她知道我沒有發呆，我是在眺望遠方。”
李安自覺在台灣待得過久，他的創作靈感逐漸消退。沒有人知道隱沒的那些年他讀了多少書，走過了多少城市，隻看到他的身影伴隨《斷背山》與《色戒》浮出。被歲月打磨得愈發剛毅的麵容，被時光鑄就的更沉穩的步伐。他還依舊帶著淡淡的笑容說，他不甘臨摹，他隻想往前走，走自己的路。
人借助於身體與世界連線，然而沒有一個人願意在心為形役的人生境遇中來回兜圈。踮起腳尖，擷一手高枝的果珍，讓夢境延伸，與現實交彙!
【評點】文章前三段引論舒緩，不僅切合題意，且認識水平超出一般。本論部分以自己登埃菲爾塔經曆、小威的獨白、李安的“向前走”三例論證自我提升之意義，緊扣主題，前後連貫，且暗含有“身一心一行”的層進意味。結論部分歸納準確，有力地呼應了前文。結構嚴謹，語言流暢，切合議論文文體要求。
六、踮起腳尖
奶奶的個子不是很高，近70歲的年紀壓得她愈加矮小，可總有些東西在高處，這時，奶奶不得不踮起腳尖。
父母外出工作，小時候一直都是奶奶帶著我，我也甘心地跟著奶奶，奶奶的慈祥與和藹就像童話時的仙女奶奶一樣。那時，家裏有個大櫃子，我知道，那櫃子上層有許多零食，可當時不夠高的我就是踮起腳尖也是望塵莫及。一次，我終於想到一個辦法，找來一根長杆，踮起腳尖，使勁兒地把上麵的東西往下撥，大概是太用勁兒，上麵的東西嘩嘩商落，除了零食，還有許多書都一股腦兒地砸下來，我來不及防備，就打得哭了起來。奶奶聞聲而來，看見滿地都是七零八落的東西，明白了緣由，輕聲地安慰我，將地上的零食放到我手裏。第二年，奶奶拉著我走到一個小櫃子麵前，原來奶奶已把零食裝進這裏麵，我便不用拿工具，甚至不用踮腳尖了。
不知不覺，我已經長得比奶奶高了許多，許多對我來說，很輕鬆的動作，奶奶卻得踮起腳尖，艱難地完成。
一次數學課，總覺得有個人頭在窗戶外晃來晃去。教室的窗有些高，而且貼了一層膜，要想看到裏麵的情形，個子稍矮的都得踮起腳尖。看那身影有些熟悉，我請假出去看看。是奶奶，她往前傾著身子，使勁地踮起腳尖，努力地探著頭往教室裏看，可總也不夠，她又踮直了腳尖。我一出來，她似沒晃過神來，仍然保持著踮起的姿勢，如同一位芭蕾演員，隻是沒著裝，手裏還提著送來的水果。我呆住了，沒有說話，等回過神來，奶奶已站在身邊，額頭上布滿了汗珠，幾絲頭發順著汗水貼著，奶奶笑著。我從口袋裏拿出紙巾遞給奶奶，奶奶笑得更加燦爛了。等奶奶別過身去，我的眼淚流了下來，奶奶卻突然轉身了，看見了正在哭的我，趕忙跑過來，問我發生了什麼，我連說著沒事。
在奶奶的執拗下，我先進了教室，可總有一個人影仍在窗口晃來晃去，我知道，是奶奶，她還是不放心，我裝著認真聽講，等過了十幾分鍾，人影離開，我趴在桌子上，淚又肆無忌憚地流出來了……奶奶又多站了十幾分鍾，又踮起了腳尖十幾分鍾……
時光流過，奶奶愈加矮小，需要踮起腳尖的時候也越來越多，可我長高了，長壯了，絕不要奶奶辛苦地踮起腳尖，我可以趴下來，奶奶踮起的腳尖不過是我身軀的高度。
【評點】文章由實到虛，兩代人的“踮起腳尖”隱含一種生命承續的象征意義，使文章具有一定的曆史感。主旨表現奶奶對我的深切關愛。切合題意，中心突出；特別是寫奶奶踮起腳尖在教室窗外看我的鏡頭感情真摯，表現細膩，富有感染力。文章主體在描寫兩個畫麵，表達方式切換自然，語言大致流暢，符合記敘文文體要求。