錢明月問：“那麼該怎麼做呢？”
“日後會有人告訴你該怎麼做的，”謝文通急迫地說，“我們時間緊迫，我必須先教會你怎麼想事情，怎麼做決定。”
“方才說了選人公平，我問你，用人該如何公平？”
錢明月想到元貞帝，他打壓功勳，重用清流，難道功勳中沒有有才德的人？
“用人應該從平衡朝局上考慮。”
“還有呢？”
“再怎麼平衡朝局，也不能破了底線，就是要用有才德的人，德行尤其重要。”
謝文通長舒一口氣：“這就對了，我還真怕你學會了權謀，忘了最根本的東西，你務必記住，可以為了平衡朝堂不去用有才德的人，但絕不可以為此去用無才德的人。
偌大的國家，不會沒有德才兼備的人給你用，如果你認為沒有，說明你做錯了，沒有發掘有才德的人。”
錢明月重重地點頭：“學生謹記先生教誨。”
謝文通說：“待你大權在握，讓我去陝西吧。”
“您去陝西做什麼？要辭官遊玩嗎？”
“你不是需要來自各種家庭、見多識廣的人才嗎？我來給你培養啊。”
錢明月感動：“先生。”
“在我看來，一定要自幼耳濡目染詩書教化、家中藏書無數、遊曆四方經過名師教誨的學子和跟著村塾秀才甚至童生讀幾本殘缺的四書五經的貧寒學子有同樣的機會進入朝堂，也是不公平的。”
“不同人對公平公正有不同的訴求，對道義也會有不同的理解，他們會把這些訴求說給你。
有些人清楚自己是在謀私利，有些人甚至以為自己是為了家國社稷著想，認為自己用心良苦，你一定不要被他們左右，可以聽他們的建議，但不要事事依從。”
錢明月重重地點頭：“先生，學生記住了。”
謝文通笑道：“放鬆點兒，幹嘛這麼嚴肅。你又不傻，這些東西便是我不說，你摔幾個跟頭也能摸索出來的，未來難不住你的。”
“我說了，你到時候未必記得住，恐怕該摔的跟頭也會摔。光靠言語教，是教不出人才的，還是得你自己去經曆，去體悟。”
錢明月說：“如果先生在，學生應當可以少摔幾個跟頭。學生倒不怕自己摔得很痛，就怕給國家百姓造成危害。”
“你很恐懼？”
“是啊，學生很怕。”錢明月說，“父親走了，聖人遺詔都立了，先生您又要走。有時候我茫然四顧，卻發現身後空無一人，沒有可以依靠的人。”
“你身後沒有人嗎？錢家和錢家的姻親故舊，聖人給你安排的鑾儀衛指揮使，不是你的依靠嗎？”
是啊，她不是沒有一張牌，可為什麼還是覺得無依無靠呢？錢明月迷茫。
謝文通說：“明月，你少的是一個引路的人，不是身後跟隨你的那一大幫子。”
錢明月茅塞頓開：“對！先生真是太厲害了，先生，您留下來為學生引路吧。”