這是一個空曠的教室，而之所以稱之為空曠，是因為它擁有巨大的使用麵積，同時綴上寥寥無幾的學生。
教室所運用的建築風格是多立克柱式的，柱身雕成20條槽紋，柱頭沒有裝飾。柱下部約占全柱三分之一的地位槽紋很淺，幾乎是平的，往上越來越深。建造比例通常是：柱下徑與柱高的比例是1︰5.5；柱高與柱直徑的比例是4或6︰1。
根據史前哲學家黑格爾的評述，柱式建築是最能體現古典美學的建築形式，因為他們不會有多餘的繪畫，每一處的計算與設立方式，都完美符合了“知解力”（理性美學態度）與工程力學的構造標準，沒有一絲一毫是多餘的。
但是教室的樣式，也並非純然就是多立克柱式，因為在教室四周的牆壁上，還有著美麗的壁畫與雕文。這些壁畫顯然是浪漫主義的風格，栩栩如生的描述著一些發生過的重大事件。
坐在教室的高台上，一位身著職場西裝的女教師站在那裏。金絲鑲邊的眼鏡體現出她高度的理性，緊窄的裙裝與貼身的黑絲襪，勾勒出隱藏在內心之中的火熱。
她指著壁畫開端的地方，問著教室中寥寥無幾的學生：“你們知道，這些壁畫代表著什麼嗎？”
“這個嘛……”一位看起來有些懶散的男生，瞥了一眼壁畫，然後有氣無力地回答道：“代表著我們中華文明的開端與發展？”
這個男生看起來二十五六歲，身著灰白色的衛衣，腳下的運動鞋似乎連鞋帶都沒有係緊，長而茂盛的劉海宛如黑幕一般遮住了他的額頭與眼睛，讓他看不清眼前的一切現象。
女教師嚴肅地說道：“一般的中國神話，都是從盤古開天，女媧造人開始，但是我們後羿學院卻拔除了神鬼魔怪的離奇傳說，獨留下後羿射日與大禹治水的神話故事。你們難道不會好奇，我們為什麼會這麼做嗎？”
果不其然，教室兩側的壁畫一火一水，一射一治，分庭而立，像極了傳統辯證哲學的對立統一。
“誰想知道呢……”男生本是懶散地回應著，但是他馬上意識到女教師對自己有些不悅，然後正襟危坐地回答：“學生愚鈍，參透不了老師們的良苦用心。”
女教師冷哼一聲，似乎對他相當不滿，但還是回答：“因為中國的傳統神話，本就是人本主義的神話。在後羿射日的故事之中，後羿射下九個太陽，讓民不聊生的狀況得以緩解，從此萬物生長，風調雨順。而在大禹治水的故事之中，大禹一路測度地形的高低，樹立標杆，規劃水道，三過家門而不入，經過13年治理，終於取得成功，消除了中原洪水泛濫的災禍。”
說到這裏，女教師明顯一頓，隨後環視著教室之中僅剩的三名同學——除去那位樣貌有些頹廢的男生之外，還有兩名如花似玉的少女。女教師忽然厲聲說道：“這就是要告訴我們——事在人為！一切的事情都要依靠我們自身的智慧與毅力，才能得到最好的結果！但是再看看你們呢？你——尹喑！”
被喊到的是那位頹廢的男生，在被點到名字之後，他的態度倒是很端正，抬頭挺胸、正襟危坐不說，還將自己的劉海撥弄開來，好對女教師表現出最大的尊重。
劉海撥弄開來之後，露出了一張平凡的麵孔，但最不平凡的是，在這平凡的麵孔之上，鑲嵌著一雙深邃的眼睛。
女教師說道：“尹喑如果你還有作為‘人’的自覺，就應該知道自己的問題在哪裏。你應該也是第一批入學的學生了，但是如今已經到了第六屆，你依然拿不出像樣的成績來，遇事就知道逃避，每次出任務都會躲在同學的身後，你難道就沒有半點羞恥之心嗎！和你同一屆的學生，早已經奔赴戰場，奮鬥在與‘妖’對抗的第一線了！哪怕是你的能力稍微差了一些，但是用在合適的地方，依然會對全人類有所貢獻。”
尹喑態度極好，點頭承認，似乎沒有半點被批評的難受。不過也的確是這樣，如果因為被批評而自責，尹喑也不會連留五級，卻依然得過且過，怡然自得了。
看到尹喑的態度，女教師也是暗感頭大，因為所有的“後羿學院”的學生，都是擁有獨特天賦的學生，而拋去“天賦”這一特質之外，任何的後天努力都無法入院學習。但反過來說，即便是沒有任何的努力姿態，任何一個有天賦的學生都能在“後羿學院”之中混吃等死。所以尹喑無疑是這有天賦的人群之中最沒天賦的一個，這不僅僅因為他的天賦能力比較雞肋，更是因為他沒有運用自己天賦的決心。