她，如果——
仁愛國小下學期第二次段考，六年級國語考卷中，最末一個單元的出現了這麼一則考題——
如果
沒有任何進一步應答解說，隻有短短一行字：本大題10 分，請考生以此二字自由發揮。試卷後頭，一片空白。
學生盡數傻眼，不知所措。
十二歲的孩子，在填鴨式教學中，尚缺些許想象、創意以及隨機應變的能力。
六年二班薛舒晏同學的作答試卷裏，即興寫下這麼幾行字：
如果，我有翅膀，我要化作小鳥自由飛翔。如果，我有魚鰭，我可以變成小魚遊來遊去。如果，我能預知生命長短，我會多抱抱我愛的人。如果，是不能飛的鳥、不能遊的魚、不能達成的想象。
如果，是凋零的悲傷。
人生隻有一次。
沒有如果。
短短幾行字，拿下同年級裏少數的滿分。那一年，她父母驟逝。「如果」，其實是她說不出口的遺憾與憂傷。
他，如果——
無獨有偶， 仁愛國小下學期第二次段考，二年級國語考卷中最末一個單元的造句，其中也有這麼一題——
如果……
非常簡單的試題，每個學生都寫得眉開眼笑，簡直是送分。
而二年五班樊君雅同學的試卷，是這麼答的——
我一直拒絕還一直追我的小美有夠如果然聽不懂人話
一個毫不留情的紅色大X ，讓他成為班上少數沒拿到分數的學生，批改試卷的老師還附加一行紅字：語句不通，沒有標點符號，還有，說對方聽不懂人話很傷女孩子的心。
此學生如果不是太不懂廉恥，就是神經線忒粗，居然訂正完答案還有模有樣地回複——
PS．老師你誤會了，小美是一隻狗。
而家中娘親看到試卷，險些沒被他的答案氣得兩眼翻白、口吐白沬，一路追著他由巷口打到巷尾。
嗚！小美本來就很如啊，每天都追著他跑好幾條巷子，怎麼講都講不聽，他又沒有說錯，不過就少個標點符號嘛，幹麼那麼計較？
老娘也是，明明就說：「你隻要有進步就好。經過能將『便當』的造句寫出『大便當然很臭』的刺激以後，我再也不能要求你更多了。」
結果他上次考三十七分，這次四十一分，明明就有進步了，她還不是照樣追著他打得滿頭包？
嗚……他要更改答案！我都有進步了還一直追我的阿母有夠如果然都不聽小孩子的話！
啊，又忘了標點符號，應該是！我都有進步了還一直追我的阿母有夠如，果然都不聽小孩子的話！
卷一 芳鄰
夢裏村，綺情街44 巷。
對附近的居民而言，或許這條街裏住的人，都極其詭異吧！一開始，聽說巷子裏54 號的房子鬧鬼。
再來，是妖魅作怪，還曾有道士來設壇作法。
到後來，陸續有地氣屬陰、衝神犯煞的言論傳出，住在這條街的人，輕則家運不順，重則傾家蕩產、心神錯亂，於是居民陸陸續續遷出，平日也沒人敢靠近，整條街清清冷冷，恍若空城。
就在空屋長了許多年蜘蛛網之後的某一日，突然來了個二十出頭的妙齡女子，與屋主接洽，買下44 巷裏的每一間房子。
最初，附近居民是抱持好奇與觀望的態度，想說這年紀輕輕的小女生哪來的膽子，有勇氣住進傳說中的鬼巷，猜測她何時會嚇得逃之夭夭。但是，將近十年過去了，事實證明了她不僅財力驚人，連勇氣也十分驚人，不但住得好好的，而且陸陸續續將房子承租出去，或許是物以類聚，能夠與鬼巷、迷魅俏房東相安無事的承租房客，也不會是世俗眼中太正常的人類就是了。