淺
談
幼
兒
園
教
育
小
學
化
目錄
1幼兒園教育小學化的表現
1.1 幼兒園教育越來越科學化
1.2 幼兒園教育在不斷地超前化
1.3 幼兒園的去遊戲化現象日益明顯
1.4 幼兒園常規管理機械照搬小學的標準
1.5 幼兒園教育評測對於技能與知識的偏重
2幼兒園教育小學化的原因透析
2.1 現代社會發展的大環境
2.2 當前整個教育發展的誤區
2.3 幼兒教育自身存在的弊端
3幼兒園教育小學化的危害
3.1影響幼兒的健康成長
3.2影響幼兒教育事業的發展
4克服和避免幼兒教育小學化的對策性思考及建議
4.1樹立正確的兒童觀予教育觀，以科學理念為先導
4.2 關注教師專業化成長，切實提高教育教學質量
4.3加強對幼兒園教育的行政監管，建立科學評估機製
4.4強化家園聯係工作，實現家園共有
4.5 密切幼小教育溝通，實現幼小銜接
參考文獻
1幼兒園教育小學化的表現
伴隨知識經濟時代的到來和現代社會競爭的日益加劇，人們越來越意識到童年期的知識學習和素質發展對於他未來生存的重要性。現代社會對於兒童教育的關注和重視達到了空前的程度。希望孩子快成長，早成才的迫切心理，促使人們將本應日後接受的學業過早的轉嫁到幼兒時期。在諸如“不讓孩子輸在起跑線上”、“學習從娃娃抓起”等各式各樣的輿論媒體的鼓噪下，很多孩子在幼兒園就開始了小學教育。幼兒園教育小學化傾向也越來越明顯。它主要表現在以下幾點：
1.1 幼兒園教育越來越科學化
（1）在常規教學中學科化嚴重，過於注重科學性知識學習
當今幼兒園安排的固定課程，死板內容，漸漸使幼兒園的教學變成一種束縛兒童思維空間的活動，學齡前的課程安排過於接近小學的教育。筆者在調查中特別關注幼兒園班級的周計劃，在周計劃安排中幾乎沒有體現出學科間的一致性，過於接近小學教育。下麵為一所幼兒園的周計劃安排：
識字：雞、靈、花、球、鼠
拚音；ai、ei、ui
計算：20以內直加如12 6等
英語；watermelon grape cherry strawberry peach
音樂：歌曲?六一兒童節》
美術：畫六一
常識、健康、語言：
從課程安排上看，幼兒園把識字、拚音、計算看作教學的重點，課程間也看不出其相連性，幾乎是相對獨立的學科教學。陳鶴琴先生反對分科教學，提倡“整個教學法”，《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出：“幼兒的學習是綜合的、整體的”。幼兒園的的“綜合教育”同“活動教育”、“單元教學”、“遊戲課程”等教育課程模式並存，這種局麵象征著我國幼兒教育深化改革踏上了一個新的 台階，也確保了教育的係統性和完整性。
（2）在興趣班教學中偏重學科技能的訓練
幼兒園特色課本來是為了更好地給孩子提供孩子愛好興趣、開發孩子潛能的空間，現在卻成了為孩子灌輸知識的捷徑。成為束縛孩子思維發展的一種約束。特色課是為了讓幼兒的愛好更好的發揮出來，讓幼兒在自己的興趣空間裏實現自己的興趣，用豐富多彩的生活生活抒發個人的美好的情感。現實中開設的特色班卻是在培養幼兒專業的技能，學習標準化的學科知識。為了考級反複練習考試內容，盡力去獲得證書。而一些不考級沒成果的特色辦學機構難以在競爭中立足，無法得到家長的認可。