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別打折扣 田楨
正文 第一部（1）
九年後的今天，回憶初中時期那段往事時，我首先想到的是那天下午的文學課。
其實中學裏本是沒有文學課的，但在我們進入初二年級的時候，上麵某一級教育部門模仿蘇聯模式搞了一場改革，將語文課分成了文學和漢語兩門課。教育方麵的改革都愛走回頭路，這場改革也不例外，兩年以後就改了回去，那以後的中學生便又不上文學課了。然而在初二下學期那個星期五的下午，這場改革正方興未艾，因此我們就正在“空前絕後”地享受著初中生聽文學課的待遇。
我之所以說這是一種享受，原因在於講這門課的是一位很“文學”的老師。這位老師的文學性體現在他的所有方麵，甚至包括他的名字——他的名字叫黎明，就像個詩人的筆名似的。事實上他也算得上是個詩人，這有他發表在《嘉平日報》的作品可以作證，盡管是登在報屁股位置並且隻有十幾行，可這十幾行卻是樓梯形的——地道的馬雅科夫斯基風格。拜讀了這些詩句以後，我開始覺得他的模樣也有些馬雅科夫斯基的味道了——他的前額上總有一綹頭發很自然地垂下來，說話時便昂起頭顱往上一甩，給他平添了一種慷慨激昂的風采。這樣一位青年詩人，又是馬雅科夫斯基式的，講課的風格當然與其他老師大相徑庭，他經常講著講著就離開課本扯到古今中外的世界名著上麵去了。每當他越扯越遠的時候，我就越聽越著迷。
那個星期五的下午陽光很燦爛，窗外的柳樹枝在微風中搖曳出一片慵懶，蜜蜂的嗡嗡聲忽高忽低地飄進教室，仿佛在給黎明老師伴奏。黎明老師從辛棄疾照例扯到了馬雅科夫斯基，接著又引申出一係列的斯基，聽得我心曠神怡。唐吉端端正正地坐在我旁邊，上身挺得筆直，隻有腦袋在做一種很有規律的周期性運動：先是緩緩地、一點一點地朝著課桌低垂下去，垂到最低位置就頓一頓，然後抬起頭來恢複“初始狀態”，接著又重新緩緩地、一點一點地低垂下去……這是唐吉上課打瞌睡的初級階段動作，乍看上去很像是一邊聽講一邊點頭不已，因而對於那些眼神不好的老師具有一定的欺騙性。
黎明老師的眼神很好，但他根本沒注意唐吉。他每當離題萬裏的時候，目光便也投向了萬裏之外的遠方。唐吉是在黎明老師講到奧斯特洛夫斯基時自我暴露的，這時他的睡眠進入了高級階段——他的腦袋耷拉在胸`前不再抬起，隨後恬靜的教室裏便響起了打呼嚕的聲音。黎明老師眉頭一皺，目光便從飄渺的遠方收了回來，我趕緊用胳膊肘去捅唐吉。但是為時已晚，黎明老師頭發一甩就把他叫起來了。
“老師今天講的內容你聽到沒有？”
“聽……到了。”唐吉照例開始對付。坐在他前邊的卓婭芳咬著嘴唇低下頭去，拚命忍著笑——她是個愛笑的女生。
“是嗎？”黎明老師顯然不大相信，“那你說說我現在講的是哪一部蘇聯作品？”
“是……嗯，是這個……”唐吉一個勁地眨眼睛，企圖蒙混過關。其實這部作品的名字就寫在黑板上，所以我剛用說悄悄話的聲音提示了“鋼鐵”兩個字，唐吉就蒙出來了：“鋼鐵是怎樣煉成的。”
“對。”黎明老師點點頭，唐吉以為是允許坐下的意思，正要照此辦理，不料黎明老師又提出了一個問題：“你再說說這本書的作者是誰？講的是哪個主人公的故事？”