”叮鈴鈴……”洪亮的上課鈴聲響徹在育賢中學的每個角落。育賢中學是一所全市的重點中學，它不是什麼貴族學校，它坐落在一個不起眼縣城的半山坡的位置。這個縣城全縣都以重視教育而聞名，整個縣城就有2所省級重點高中，在整個市都非常有名。
來這讀書的高中生，分幾種情況：第一種是直接從當地縣城的初中部升學上來的學生；第二種是附近農村鄉鎮去招收的農村初中的第一名學生，這些學生需要校領導挨個去敲門聯係，鼓勵家庭把孩子送來讀高中，很多時候，家庭不管孩子好不好，都會著急著讓孩子務農務工；第三種是周邊縣或者市裏慕名而來的學生，他們通過找關係，開後門等各種方式擇校進來。
因為學生的複雜情況，為了保證學校的升學率和聲望，整個學校的管理比較嚴格，高中要求住校的比例達到90%，餘下10%的走讀生。整個高中都采用軍事化集中管理，學校裏住校生是一個群體，少數比例的走讀生是一個群體。高一時，每周放假一天半，孩子們可以選擇回家休息，也可以選擇留在學校，一個月才回去一次的孩子很多。第二種方式進來的學生很多都一個學期不回家，除非家裏傳來消息，需要幫忙農收或者是有什麼重要事情，他們才回去一趟，一來節約路費，二來讀書是比生活容易很多的事情，他們願意在學校讀書。整個高中部，男生讀高中的比例遠遠大於女生，全校男生人數大概是女生人數的2-3倍。
育賢中學已經開學整整一周，爸爸媽媽還有叔叔三人一起護送小夢來報道，叔叔開車，車後麵裝了一車的行李。小夢從來沒有離開過父母，小夢媽媽就差把整個家都搬來了。學校已經進入管理模式，學生的家長不能進入教學區，打擾教學。因此，小夢一個人先去教室上課，留下爸爸媽媽和叔叔去辦理其他住校手續。
經過一個暑假的努力，小夢才得以擺脫父母安排的命運，從師範類中專轉戰高中。小夢從小在母親的鋼鐵廠子弟小學讀書，因為無人照顧，小夢4歲多開始上小學一年級。小學階段，小夢被班主任老師帶在身邊當自己孩子一樣照顧，因此，小夢年齡比同班同學小1-2歲。從小讀書小夢就有上課無法集中注意力，講小話，開小差的習慣。小時候，老師同情小夢年齡小，家人對她要求也不嚴格，隻要能學下來就行。到了小學升初中時，小夢以父親師範學院子弟的關係，就讀師範中學。但是，升高中時就變成了統一集體考試。中考時，小夢偏科嚴重，理科基本滿分，文科很多不及格，因此總成績哪所高中都錄不了。於是，父母隻有安排她去讀父親所在的師範學校的中專，以後再由學校子弟的關係在學校升個大專，再內部爭取推薦名額去讀師範大學，完成本科學業。
小夢在讀高中之前，所有讀哪所學校，都是聽從父母的安排，雖然她也調皮，父母由於在學業上基本也沒有管過教過，再加上上學太早，年齡太小，父母對小夢要求也不是很高。可是，突然小夢就從從小都被老師表揚的孩子，變成了現在，讀高中都沒有學校願意錄她。她感到，在麵臨人生第一次自主選擇的時候，就敗下陣來，讓她被選擇且被嫌棄了。這讓小夢很難以接受，一個暑假她都覺得自己從此就像一個沒有前途的人一樣，小夢傷心了一個暑假，天天把自己關起來，不外出不玩，不和人交流。小夢的父母也非常的不習慣，他們也感覺到了這次被安排對小夢的打擊。小夢第一次清楚的向父母表達了自己的意願，一定要讀高中，要憑自己的能力選擇自己的人生。父母原本計劃得也非常的完美，但是熬不過小夢的強烈要求，於是，在高中開學一個星期，中專已經開學十幾天之後，還是依了小夢，送她來讀了育賢中學。
小夢獨自走進教學區，前後兩棟教學樓，一棟是高中部，一棟是初中部。在一棟高四層樓一層樓6個教室的教學樓前，小夢停下來了，高中部教室就全在這裏了。高一，高二，高三一層層上去。高一從61班到67班，一共7個班。小夢父母讓小夢去找高一65班，小夢默念班級名稱，一個教室一個教室的找，幸好在一樓。小夢走到高65班教室外，一眼看去，整個教室裏是都是黑壓壓的人，同學們都低著頭在自習或者預習。
高中果然學習的氣氛比初中濃厚很多，課程內容也多了很多，這才開學第一周，大家就已經開始這麼努力的學習了，感覺高中真有學不完的知識。每個人一個課桌，書堆的滿滿當當，書桌是櫃子式的，不少人都把書對在了桌麵上。
小夢從教室的後門走到前門，她也第一次遇到類似插班的時候，她不知道是自己直接進入教室找個座位，還是怎麼辦。看著大家的情形，感覺在此時進入教室打擾大家也很不是時候。教室裏，大部分人都沒有注意到小夢。