試劍活第二，僅用四字形容——全軍覆。
簡明扼概括所參與者平平表。
第試劍活繼續行。
原本極其自信又極度驕傲丁振、寬，今低一言，目光凝滯顯無精打采。
驕傲需資本，顯自夥，極其華麗招式，花裏胡哨倒極具觀賞性，跟武響古劍半兒關係。
金奇老師此目光始終停留少木生身，目轉睛打量少木生。
“僅最一絲希望即將就泡影”，金奇老師心裏許忐忑。
“台就表示最一線希望，該予少木生一激勵，或者一心裏安慰話呢？”，金奇老師猶豫決，就少木生。
彥木生雙手撐排座椅椅背，神呆呆高台，一副若所思子。
“第二，少人放棄參與試劍活，武響古劍需絕實力，連勇氣話，放棄人笑話”，許久之金奇老師忍住拍彥木生肩膀道。
彥木生轉瞅金奇老師，話。
“金老師您台一分鍾，台十功，劍意劍氣幻化，您曆練之才領悟？”，彥木生道，語氣極顯堅定，完全感覺自自答。
金奇老師輕輕。
“請一百六十二號台試劍”，持人熱情洋溢高喊。
台觀眾武響古劍失信心，跟第一金奇老師武響古劍比，氣氛真差別，席位空大半，顯越往機越渺茫，早人定論，幹脆今就。
觀眾席僅存半數人數，嘮嗑嘮嗑，視頻玩手機比比皆，一度高漲情緒第就跌至穀底。
高台彥木生取古劍認真觀察。
左手輕拂劍身，撫摸，感受湖藍色水紋線絲滑質感，通透刀鋒七微孔，右手輕輕握劍柄，慢慢轉。
“劍七響，虛空幻龍”，八龜文古字，蒼勁餘，如師傅辟異極劍訣字體如此一則。
“嗯？，怎虛字卻舒服呢？，虛字裏麵七寫法錯誤啊？，既古法所寫，單單字，換彎鉤寫法，明明應該豎提？”，一連串疑浮彥木生腦海裏。
“七微細小孔，就應該響劍音方”，習極彥木生始琢磨用物所，武響古劍。
“七微空分布太均勻吧，相寬度，相孔徑，產生一種音調嗎？，何七響呢？”，彥木生極力字錯誤，又始感覺微孔分布距離錯誤。
底怎兒呢？，彥木生心裏大大號一串串劃。
“一劍，擁劍之人必愛釋手，勤加練習，劍柄應該手握形狀磨損才，自己擦皮鞋長間，各種式磨損極注意留心，顯劍柄使用磨損，應該人打磨處，做呢？”，本就疑連連，又一疑。
“倒行行！，行趁早，一百六十號等及，讓台評委跟觀眾見識一真響劍七響，肖絕食言”，肖搶古劍，並推因一連串疑木訥彥木生口處走。
“吧！呀，空讓瞎耽誤功夫”，肖語氣友善叫囂，推殤彥木生。。
“間呢！，間啊，放棄機，繼續試劍”，彥木生急叫喊。
“滴滴答答……，咪咪嘛嘛”一連串音符始響。