等到坐到了位置上，伍韻似乎才回過神來，看著眾人瞧自己的目光，簡直不敢相信剛才那些話都是從自己口中說出來的。
她心裏正在想這個，耳邊就響起於寶晴的聲音來：“這個年頭，還是那個人善被人欺，馬善被人騎的年頭，你越懦弱，越不會反抗，一味的接受，換來的不會是別人的憐憫，而是別人加倍的欺負，所以，人要張弛有度，該反擊的時候反擊，該收手的時候收手。”
在這之前，伍韻甚至都還不知道張弛有度這個成語的意思，她平複了一下心神，覺得方才耳邊那一番話十分的有道理。
上課鈴聲響起之後，伍韻還在茫然待會那節課是什麼課來著，她趕緊彎腰到抽屜裏找書，昨天走的時候，書本都沒有整理，上課了才翻書翻試卷。
但是數學老師已經走進來了。
於寶晴看著伍韻這副樣子，在心中搖一搖頭，這樣的人，即便活在這個世界上，恐怕都真的沒有什麼用處，不如就把這副軀體給她，倒是還能過得好一些，這樣一想，於寶晴的心裏也就沒那麼的內疚了，反正伍韻是個廢人，何必浪費一個在世上待下去的機會呢。
伍韻的翻書聲有些大，在上了課安靜的教室中，這有點大的聲音通過靜的對比就被無限放大起來，以至於數學老師在講題目的時侯都被這聲音打攪到，回過頭來，視線定格在那龐大的身軀上。
於寶晴搖搖頭，這個伍韻，真是一刻不侵占她的思想控製她的行為都不行。
數學老師推一推眼睛的那一刻，“伍韻”手上的動作立刻停了下來，小心的將一本數學練習冊從抽屜裏以緩慢的速度抽出來，手裏的練習冊成等差數列上升，等到高度與桌麵平行時，再平移到桌麵上，整套動作下來如行雲流水般順暢，並且沒有發出任何一點聲音。
但是……
數學老師還是推一推眼睛，開口道：“伍韻同學，你上來給同學們講解一下這道題目。”頓了頓，厲聲道，“要是講不出來，就給我去後麵站著。”
後半句這麼嚴厲的口氣，這老師似乎也是挺討厭伍韻的，於寶晴操控著伍韻的身體，看一眼黑板上的題目，不得不說，這樣的題目一般在試卷的後三題裏，雖然不是壓軸題，但難度也不可小覷，別說是伍韻這樣的不明真相的吃瓜群眾，就算是班上成績中等偏上的同學估計都很難一時半會都將這道題做出來。
這老師擺明了就是想讓伍韻去後麵站著啊。
眾人看著伍韻站起來，走到講台上，側了身子去拿粉筆，紛紛捂著嘴笑，一般來說這個時候，換做是伍韻自己的話，都是默默的走到教室後麵站著去了，同學們也都知道，又好奇今天伍韻居然還敢上去拿粉筆。
“看著吧，一會兒不得丟死人。”唐佳幸災樂禍地。
旁邊幾個女生也露出鄙夷的神色：“看她那蠢樣。”
“就是，還敢上到講台上去呢，真是膽子挺大的啊。”
“當我們看到這類題型的時候，首先要做的不是急於下筆，而是仔細的審題。”講台上的“伍韻”不急不緩的說道，似乎一點緊張的感覺都沒有，拿著粉筆在題幹部分化了化，“當我們將題目通讀一遍之後，很多同學的第一反應可能就是找定理，找定義來直接證明，而當證明進行不下去的時候，就會反複思考是不是自己的輔助線沒畫對，或著延長線不準確，還是遺漏掉了哪些幾何性質。其實解這道的關鍵，並不是你去死死的運用定理。當從正麵解決問題存在困難地時候，我們就需要運用到反證法來解題。”說著刷刷地寫了推論，指尖指一指道，“像這樣，題目上說的假設存在這樣的Ａ點與Ｂ點，可以與圓形相切，，那麼我們就反過來，假設這樣的點不存在。”說著又寫下由前麵所得的推論的結果，“那麼我們就會發現，假設這樣的點不存在的話，可以推出命題是不正確，從而……”邊說邊將整道題的解題步驟都補充完，“那麼，我們就能從反麵論證題目中命題的正確性了，以上就是全部的解題步驟，還有哪位同學是不懂的麼？”
教室裏一片鴉雀無聲，底下坐著的半數人都已經驚呆了，連數學老師都驚訝得說不出話來，“伍韻”笑一下：“其實學習數學，離不開證明，邏輯推理大量地出現於數學命題的論證中。命題的真假，隻有應用邏輯推理的方法進行確鑿無疑的證明之後，才能給出判斷。因此，正確掌握證明的方法，就成了我們學習數學中的迫切的問題。眾所周知，任何一個命題都有和它等效的命題。因此，要證明某個命題成立，可以根據其各自的特點，直接地從原題入手或間接地從它的等效命題著眼。也就是我剛剛說的反證法，這道題用反證法證明的話，就簡單得多了。”說完又像數學老師鞠了一躬道，“老師，不好意思，剛剛上課的時候我還沒把課本準備好，打擾到老師講題，我下次不會了。”