“教了半輩子的書，最終把自己教成了孩子！”這是於永正先生說過的話。是的，把自己教成了孩子，讓自己站在孩子的位置上去觀察、思考和欣賞幼兒遇到的，看到的問題和現象，才能以身嚐試和感知其中樂趣，才能想孩子之想，做孩子之做，思孩子之思，真正為孩子解決他們遇到的問題。
2020年8月9日到14日，參加了第二批市級骨幹班主任第二階段的培訓，8月10日，聽了趙老師說的《管理學生從理解開始》，我才知道，原來不是現在的教育難，而是現在的教育形式有了改變，但教師還沒來得及跟上時代的腳步，沒有真正去了解孩子，站在孩子的角度去看待問題和欣賞風景，所以導致教育難，難教育。
不能真正走在孩子的身邊，了解孩子所想，怎麼可能走到孩子的身邊，走進孩子的心裏，和他們成為朋友？親師，才能親學，親學，才能親興，興趣是最好的老師。可能到最後，教師僅僅隻是選擇了把問題拋給家長，至於解決結果如何，恐怕教師並不會去真正、細致的管理最後的結果。
教育，你要說它難，它確實難，畢竟古話都有“書難讀”，就明確的表現出了書的難，難讀的後麵，反應出了難教，難育，但是你要說它簡單，也不是不可以。在電影《教師的心》裏，一位老師就因為一個自閉的孩子而成為了怎樣和自閉症孩子相處，怎樣去幫助自閉症孩子的學習，怎樣真正成為走在教育這條路上的“專家”？她用她的行動和一個教師該有，甚至超出教師範圍的關愛去幫助了一個需要幫助的孩子。在電影《放牛班的春天》裏，馬修老師也是用他的知識，經驗，能力和有心，在電影的最後把那一幫“渾牛”扭了回來，最終以孩子喜歡的學習方式，分配好每一個孩子適合的角色，唱出了美妙動聽的《夜晚》。通過這兩個電影片段的學習和自己遇到的難題，我開始思考：教育真的難嗎？結果是明顯的，難，亦不難，就看你怎樣去教，怎樣去育，怎樣去和孩子相處，用什麼方式走入孩子的生活和心。
那麼，教育到底是什麼？老師說：是喚醒。雖有話說“你永遠叫不醒一個裝睡的人”，但作為教師的我們，就要去喚醒每一個學生，幫助他們真正做自己，做那個他們擅長的自己。隻是老師沒說，我們該怎樣去喚醒。
作為教師，該怎麼去喚醒孩子，該怎麼去個性化的喚醒獨特性的孩子？我想有幾點需要特別注意：首先，了解孩子。隻有了解，你才能提出符合孩子的觀點和需要解決的問題，隻有知道，你才能找出符合孩子發展的具體建議和意見。其次，知識深度能跟上。現在的孩子，思維發展，活躍，前衛，如果教師的知識跟不上時代，可能孩子說的話都聽不懂。最後，和孩子做好朋友。作為師生，作為旁觀者，作為一般人，可能你是無法真正了解一個人的，也聽不到關於他的真實想法，所以，作為教師的我們，去和孩子做朋友，做好朋友，你會知道孩子更多的想法和喜好，用孩子的喜好去引導孩子學習，他們會更喜歡，更喜歡學習和老師。
教育，培養的是國家的未來，教師隻有跟黨走，真正為學生的發展而教育，為社會的進步去創造，才能造就出時代所需，造就出社會所要！