且道賴何、王義夫二人因不同的狀況離開學校後，陳倫心中是戀戀難舍。雖然隻有半年的相處時間，但二人給予陳倫成長的快樂是不可估量的。他們走了之後，陳倫又是一個人上課，下課，吃飯，睡覺。生活的變化，令得他的心無法沉靜下來學習；就算是他自己那一套“自我培養”的理論，也不能幫他解釋現實中的困惑。於是，他每天在題海之中掙紮，苦不堪言；並非他不努力學習，而是他根本控製不了自己內心世界裏那些青春的疑問和顧慮。陳倫的這個年紀，正是他世界觀形成的關鍵時刻；而偏偏在此時，本該由父母來答疑的時候，陳倫卻無處可訴。這樣的狀態，令他感到生活的無助；他意識到父輩寄托在自己身上的希望將要沉淪，而自己的夢想更會如同“南柯一夢”，遙遙無期。雖然如此，陳倫還是強迫著自己把學習引以為趣。這樣的生活，直到他有一天外出，才被徹底顛覆。
一九九八年，“網絡”一詞被廣泛地傳播在這個國度裏，*開發的即時通信軟件火爆成風，用戶與日俱增；當成千上萬的居民用上它的時候，許多人的生活方式被漸漸改變。這個世界也因此變得瘋狂，怪異，人們所能選擇的也愈來愈廣泛，但也變得更加寂寞。同年，峰仁縣城也陸續出現了以盈利為目的的網吧，敢於接受新鮮事物的青年人蜂擁而至，泡吧逐漸成為年輕人的時尚。他們有時會徹夜不歸，虛擬世界的奇妙引得他們興奮，沉溺，而由此也引發了一種新型的疾病叫做“網癮”。對於“網癮”的出現，縣立二中校長蔡奮武擔心不已。處在繁華的縣中心，外麵的滋擾已經令他筋疲力盡；雖然他能困住一些學生外出的行動，然而，兩千餘人的學校難免會有混出去玩的漏網之魚。雖然前期開除了一些不良學生，堵住了一些不加重視的出口，但這隻能杯水車薪；自己再怎麼努力，也不可能擋住這些個年輕人心中的好奇啊。在與主管財務的副校長莫費和教導主任白莽商量之後，他決心一方麵籌建網絡教學中心，讓師生們享受網絡的益處；另一方麵，他又叮囑白莽加強門口來往人員的盤查工作，走讀生他管不上，但是住讀生都是農村裏的，不論他們能不能上大學，至少不能讓他們沾上惡習。三人形成決議之後，蔡奮武便在校務會上將他的做法公開實施。出入製度的扣緊，對住讀生而言，開始變得有些苛刻了。那些平時能通過各種渠道混出去的同學現在已經不能渾水摸魚了，但是，他們已經開始想到對策。有經濟條件的就出去租房，把自己也弄成走讀生。這樣一來，高一（二）班之中走讀生的數量也大大增加，各種信息充斥在班級裏，學風向來很純正的班級也從此走上歧途。這種變化，班主任程譽卻遲遲沒有覺察到。
一日，在早會之後，文體委員何芳意外收到一封陌生人的匿名書信。對方匿名，自然有不可告知的隱情，否則便不會遮遮掩掩的。在教室裏，何芳懷著忐忑不安的心情拆開了這封信；然而，這不是一般的信件，而是一封情書。當那情意濃濃的文字印入她眼簾時，情竇初開的她開始慌亂不已，矜持之中又笑容燦爛，仿佛無盡美好的事情待勢即發。這幾分異樣引起了陳果的關注。陳果對於何芳的關注似乎不那麼一般，大家都知道這個是什麼意思，隻是早戀這種事情，是受到家長和學校排斥的。盡管這樣，他認為，希望仍有，不可放棄。但是，今天，何芳那細微的變化令得敏感的他感覺不妙。陳果很無賴地請求陳倫幫忙去探聽何芳的情況。對於男女同學的那點事情，陳倫本不想再摻和進去；但是，所謂“寧拆一座廟，不拆一樁親”，他不由得要去做這個好人。陳倫接受了陳果這艱巨任務之後，他當然不能單刀直入地去找何芳問這些敏感的事情。但他很自然地想到了一個人，那便是程美熙。陳倫之所以厚著臉皮去找她，實在是迫於無奈。賴何，王義夫一走，他便斷了校園裏一切小道消息的來源。而程美熙就能夠迅速而準確地幫他弄清楚事情的端倪。
第二天清晨，陳倫聞雞鳴聲便起床；因為學校傳聞他與程美熙不清不楚的曖昧關係的緣故，他已經有一段時間沒有起這麼早了。而今天，他卻是專門為了能在晨練的時候見到程美熙而準備早起的。二月未盡，天氣仍然有些寒意。陳倫匆匆來到運動場，小跑了一圈，口中的熱氣一入空中便化作霧氣騰空消散；皎潔之月光漸行漸遠，而空氣中也開始彌漫著霧氣。半晌，運動場上就呈現出一種生機，終於有了腳步聲。陳倫尋聲走去，果然就見到程美熙以健美的姿態在雙杠旁舒展筋骨。當陳倫直視著慢慢走近她時，她卻在眨眼之間溜到陳倫身後拍著他的肩膀打趣道：“嘿，小子，突襲啊？”突入其來的變化引得程陳倫虛驚一場，還好，天色尚明。陳倫心中的波瀾很快被他抑製下去，雖然前些日子的傳言令得他尷尬，但是感情的事情有便是有，沒有也不能強加於人。他微笑著說道：“學姐，好久不見，別來無恙啊！”