等兩個人都吃飽喝足了，柏知又伸過來小爪子摸南齊的額頭，很驚喜，“不熱了，看來藥茶是管用的！”
喜滋滋的跑出去，柏知準備謝謝鄰居家的奶奶，這是她特意借來的，專門治發燒的。
咂了咂嘴，吃飽摸肚皮的南齊有點好奇，“藥茶？哪裏來的？”
跟拍柏知的攝影師又出去了，身邊的工作人員也是出去了解了一下情況，才知道是怎麼一回事，然後，不打算詳說。
但偏偏南齊追問，他隻能坦白。
村子裏有些老人有個治高熱的土法子，童子尿和一種蟲糞粉混合衝茶，就是藥茶，成品是沒有什麼異味的，柏知是昨天聽鄰居家有人發燒，家裏有藥茶，早上特意去借了一杯，她也不知道這裏麵有什麼。
於是，這藥茶治不治高熱，沒人清楚，反正，專治南戲精。
雖然知道，童子尿和某些蟲糞的確能入藥，但是，根本就沒有發燒，隻是偷懶的南齊還是扶著門框開始吐。
他發現了，柏知簡直是無意識，都會坑他！
好在表演老師不是體驗派的擁護者，他覺得演技不分年齡，固然成年人能更好的體會感情，但孩子卻多一份靈氣，就像在場的兩個學生，南齊已經上了多節課還沒有進門，柏知就是玩瑜伽球的時候聽了一耳朵，卻在看完他的動作之後，能完整的演出戲的意來。
有句話說的沒錯，人和人的差距，可能比人和動物的差距還大。
老師演了幾段戲，看柏知都能跟上，滿意的笑了笑，給旁邊的南齊甩了一個眼刀，問他們兩個，聊聊剛才的戲裏麵，人物在想什麼。
南齊是看過這部電影的，也知道剛才那個臥底的結局，從答案推原因，總會容易一點，“這個角色很悲劇，但也很偉大，最後為自己的心中正義犧牲，也值得。”
表演老師點了一下頭，讓柏知說。
沒前因沒後果，就表演了幾段片段，柏知反應了一會兒，才皺著眉頭，“憤怒，還有點壞！”她有點說不上來那種複雜的情感，就用比喻進一步解釋了一下這個壞，是什麼意思，“就像自己的杯子碎了，也想摔碎別人的。”
“不錯，說的很好。”和剛才的點頭不一樣，老師居然為柏知鼓了鼓掌，在南齊一臉懵圈的表情中，歎口氣，好歹還記得這才是自己的正經學生，就耐心的和他解釋，“你剛才的答案太表麵，小家夥說的反而深刻。”
過剛易折，說的就是這個臥底，心中的光明過於純粹和極端，到了幫派之中為了偽裝自己，做了很多不好的事情時，他隻能強壓心底的反感，催眠自己這隻是暫時的，但他在幾次被識破的危機之中，違心的做了更多的壞事，到最後，反倒是他這個好人，比壞人還壞。
心有不甘，所以憤怒，但長期的兩種極端情緒讓這個角色，其實已經開始改變本性，惡人，不就是從開始為自己找借口，認為惡是理所當然開始的嗎？角色最後的毀滅，並不是這個角色的主動犧牲，他是被動的，他是迷惑的，頓悟之中有著悔恨，也有著憤怒和破壞欲，善意和惡意在最後的時候交融，已經分不清自己立場的臥底，在生命最後一刻拖著其他人同歸於盡，畫了一個倉促的句號。
這才是臥底角色的複雜性，可悲，卻咎由自取，要不然，當年出演臥底的演員，也不會一舉奪得最佳男配。
南齊說的，還是太表麵，屬於這個角色催眠自己的情緒，柏知說的，卻是這個角色真正的掙紮。
哪怕知道這話有點打擊人，但老師還是想說，果然，天分比努力更重要。
南齊被老師細細的講戲，柏知就沒事人一樣的跑去追自己的瑜伽球，她還是第一次見這種大版的皮球，拖著它跑來跑去的玩，留給南齊一個蹦蹦跳跳的背影。
這麼掰開來說，南齊總算是知道自己的理解局限在哪裏了，老師看他終於沒有那麼迷糊了，轉了話題，問起柏知來。
他帶過不少學生，對柏知這種天分派的自然欣賞，再加上這小孩子很投他眼緣，自然就感興趣起來。
“哦哦，這是陶柏知，之前和我一起上節目，她是我家孩子。”南齊最大的優點就是心大，剛才隻能演石頭的鬱悶立刻被甩在腦後，驕傲的介紹起柏知來，他也沒有問過淩婭，默默的把柏知圈成自家孩子，可嘚瑟的開始炫耀。
這個模樣，和朋友圈天天曬娃的家長差不多。
老師還是第一次見南齊在他麵前說這麼多話，但聽到南齊說，小家夥也想當明星的時候，有點收徒之意，但想想柏知才五歲多，還有太多的不確定，幹脆折中，讓南齊以後上課，可以把柏知帶上。
而且，老師覺得，在柏知的對比之下，能鞭策一下南齊的學習進度。
南齊也有點驚訝，他當然知道這個老師有多麼難請，剛才帶柏知過來也隻能讓小家夥在門口自己玩，沒想到老師居然允許他帶著柏知來上課，這、這劇情，簡直就是‘陪朋友去麵試結果自己被選上’的翻版啊！
轉頭再看走廊邊撒歡追瑜伽球的柏知，南齊覺得，自己像是主角旁邊的小弟，不不不，一定是錯覺。
告別表演老師，南齊帶柏知去他的練習室，裏麵有著舞團在排練，都是熟人，他抱著柏知，柏知抱著瑜伽球，艱難的繞開障礙物，總算是進去了。
門一開，音樂聲就傾瀉而出，領舞老師轉頭一看，嘿，這粉色瑜伽球成精了嗎？自己長腿開門？
等南齊放下柏知，領舞老師才發現南齊帶了個小朋友，和表演老師不一樣，舞團裏都是年輕人，自然也知道前陣子的熱搜‘甜版小惡魔’，一看到柏知真人，和見到愛豆的迷妹一樣。