唐染又發過來一條：“他們說學校裏有賊, 專門偷男生內褲的那種。”⊥本⊥作⊥品⊥由⊥思⊥兔⊥在⊥線⊥閱⊥讀⊥網⊥友⊥整⊥理⊥上⊥傳⊥
［元澈］：“……專門偷了往操場上扔？ ”
［唐染］：“誰知道呢，下了這節課跑快點, 趕在跑操前到操場邊上看看。”
［唐染］：“一起。”
［元澈］：“不了。”
［唐染］：“你就沒有一點好奇心嗎？”
物理老師比著課本上的題目畫好了一個簡圖, 指著黑板問：“大家說，這裏物體將做什麼運動？ ”
底下沒人吭聲。
物理老師拍了一下黑板，說：“這都開學幾天了, 假期綜合症還沒好啊？！不願意一起說, 那就單個起來回答！”
不少同學聞言縮了縮身子，力求降低自己的存在感。
物理老師在課堂上特別喜歡互動，然而這個年齡段的學生在課堂上的積極性似乎都降低了不少，有人帶頭回答的時候還好, 一旦學霸們都啞了聲，那就徹底沒人捧場了。
上個學期, 老師琢磨出來一個法子，就是從每一列的第一個同學開始，輪流站起來回答問題，錯得離譜的、完全答不出來的、不知道老師在問什麼的, 都得到教室後麵站著，在室內連續罰站三節課以上的同學還將獲得到走廊上涼快的獎勵。
物理老師說：“本來沒想這麼快就恢複上個學期的規則, 看來不這麼弄還是不行。唐染, 你低著頭幹嗎呢！起來回答問題！”
唐染熟練地把手機往書包夾層裏一塞，站起來說：“好的老師。”
然後一臉正氣地看著老師，那意思明擺著是“你問吧”。
老師：“……”
物理老師又喊：“元澈！”
後麵的同學都鬆了口氣, 畢竟正確答案即將出現了。
元澈之所以被喊作“學仙兒”，不光是因為學習成績拔尖，還因為他有一些特殊的“技能”，比如說，大家明明看到他上課在睡覺或低頭幹別的，總之是一副心不在焉的樣子，每次被老師喊起來回答問題，卻總能對答如流。
結果元澈背負著後方同學的殷切希望，站起來和老師相顧無言。
“……”
物理老師有些生氣：“都不聽課是吧？自己就能學好是不是？我剛才問這個小球在這裏做什麼運動，你們倆連問的什麼都不知道吧？ ”
元澈垂下眼瞼，盯著課本沒吭聲。
唐染試圖以一己之力力挽狂瀾，盯著黑板上的簡圖看了一小會兒，強行解答：“這個小球……應該是做，嗯，滾動。”
……滾動，一點毛病都沒有。
老師精彩的臉色直接告訴了他答案正確與否。
唐染趕緊趕在老師開口前修改答案：“不，我口誤，它應該是做直線運動……自由直線運動。”
物理老師：“你倆現在就給我自由直線運動到後麵去！”
元澈在全班同學震驚的注視下拿著課本到後麵去了。
他們的震驚非常強烈，就像老馮把元澈的位置調到前麵那天一樣強烈。
怎麼可能呢？那麼牛逼一學霸，說答不上來就答不上來了。
物理老師又點了元澈後麵的某個同學起來回答。
雖說學仙兒沒能貢獻出正確答案，但他為後麵的同胞爭取到了時間。
也算是善事一樁。
元澈表麵上看不出什麼，心裏其實是懊惱的。
同時在大家難以置信的目光下哭笑不得。
就說平時別瞎幾把亂喊，喊著喊著還真有人拿他當“仙兒”了。