百度百科中對另類的解釋是：與眾不同，是年輕人的事，是率直而為，是想說什麼說什麼，想做什麼做什麼，是特殊，是現代的新潮和荒誕，是傳統的否定和背叛，是人性的徹底解放，是沒有被人們廣泛的接受和理解。
科學課本的簡單在於單純的幾頁便是一節課，明明無甚東西，卻有牽扯不盡的知識點。
如果，你什麼都不想講，那也很簡單，一個題目便是一節課，開始的快，結束的快，餘下的時間盡屬於學生。
楊子陌輕輕的敲著桌麵，在課件和自己的想法中猶豫不決。
“魏老師，你說咱們科學，是重知識還是重情感？”
“你覺得呢？”
“我不知道，所以才問你的啊。”
“那你認為科學是什麼？”
“科學不就是科學麼？還能是什麼？”楊子陌疑惑的撓著頭，迷惑不解的看著魏璋老師。
“你再想想。”魏璋老師似準備說些什麼，卻被突然響起的鈴聲所擾斷，“啊，領導，我馬上就到，稍微一等一等，我出門了，在路上了。”
緊看著匆忙而走的魏璋老師，楊子陌緊簇的眉頭並未舒展，問題得不到的解答隻會使得眉心中間的三道豎紋更加深刻，如刻骨刀留下的痕跡。
‘您老人家到底想說啥啊，匆匆忙忙的，留下這麼大的空白，讓我想啥？’楊子陌用右手的食指和中指揉著眉心，而大拇指在敲打著不停跳動的太陽穴。
‘索性我任性一把？’
楊子陌猶猶豫豫的，畢竟這才是第三節課，跟學生的配合還不夠默契，萬一達不到想要的效果。
愈是如此、愈是恐慌，自己所預想的東西也漸漸在天平上失去了重量。
終於的終於，科學課如期而至，楊子陌還未找到的答案，便開始茫然的進入了課堂。
習慣性的開電腦，點開課件，楊子陌無奈的苦笑了一下，最後的選擇便也隻能平淡如流水的念白一樣，匆匆忙忙間帶著學生認識了中國很是古老的珍稀動植物，很多事楊子陌的小時候學過的，到了現在更加珍稀的東西，但更多的是遺忘在了腦海之後，看到照片後仍帶著幾許淩亂。
“今天我們要講的就是這些，希望大家在今後的生活中，無論是不是珍稀的動物、植物，大家都要愛護它！”楊子陌頓了頓，看著後牆上的時鍾，“還剩下十幾分鍾的時間，咱們呢，看個小視頻。”
一切未經排練，卻又合適的嚴絲合縫。
視頻倒也簡單，笑點中帶著思考，思考中涵蓋著情感，就那麼一點一點順著時間線流淌。
‘熊哥哥和鴕鳥妹妹在荒野求生的挑戰中整日惶惶不安，為了躲避喜歡熊掌和鴕鳥毛的獵人，兩人東躲西藏，白天黑夜顛倒，在堅持堅持再堅持後，終於堅持不下去，在絕望中見到的一絲光是曾經大象哥哥說過自己很厲害的宣言，於是曆經了千山萬水、九九八十一難來到了大象哥哥的領域，本以為苦日子到頭了。’