暑假結束，開學報道那天特別熱，公布的報道時間是下午兩點，來報道的學生急不可耐，對初中的渴望大致可以與當天的溫度相匹配。一點多就等在教室外麵，可學校老師不出所料，一如既往地遲到。學生剛開始還鬧騰聊天，不多時間一個個都蔫了，汗流浹背，活像三伏天洗完澡的土狗。
餘寒中午一覺睡到兩點多，起來慢悠悠的踱步到學校，一看分班結果，心裏狠狠地罵了一句髒話——他在一班，杜景行在二班，一班二班就是所謂的實驗班。
來到班裏，班主任到底是經曆多，見識廣，比餘寒穩的多，不急不躁，應該仍在趕來的路上，這份分度與魄力讓餘寒頓時有種高山仰止、自愧不如的羞愧感。餘寒一看班裏的學生，一共五十多個人，三十多個是北湖小學的，餘寒基本都認識，餘寒心裏暗道“原來上初中就是挪個教室，大家接著當同學啊……”
教室裏人聲嘈雜的程度讓“人聲鼎沸”“雀喧鳩聚”這樣的中國傳統優秀成語也感到力不從心，急需新的成語橫空出世，拯救餘寒無詞可用的尷尬境地，在客觀上應該對傳統文化有促進作用。
中間幾個學生唾沫橫飛的聊天。
同齡人之間的聊天自古以來就肆無忌憚，何況一個暑假未見，吹牛的素材存貨攢了許多，親熱與豪放的程度像是對《水滸傳》的現實再現，緊張與激烈又絲毫不亞於參加辯論賽。
其中的一個餘寒認識，叫席青文，是小學時一班的班長，極短的頭發，眉毛很濃。在小學時每逢有活動基本上都可以見到。
北湖小學不認識杜景行這個年級第一的人可能有很多，但不認識席青文的人應該沒有。
這應該可以看作當前搞學術與搞實幹所麵臨的不同處境的一個微微縮影。
“嗨，餘寒，你也分到了一班啊，以後就是同班同學了。”席青文看見餘寒進來，舍了唾沫橫飛的場子，跑過來打招呼。
“嗯，以後多多關照哈——班主任還沒到？”。
“沒有，聽說還在開會。教室裏太吵了，咱們出去吧”席青文道。
混入聊天隊伍時嘴巴的積極性被無限調動起來，而大腦精力有限，無暇顧及耳朵，就並不覺得吵，一旦脫離隊伍才發現原來真的是吵的難以忍受。所謂當局者迷旁觀者清，大概也可以由此推出，餘寒覺得自己發現了隱藏的真理，不禁暗暗得意。