被上課鈴聲吵醒午睡的方宇，此時正雙眼發直的看著講台後方唾沫橫飛，講的忒帶勁的老班，心頭現在是一萬頭草泥馬狂奔而過。
“這特麼都是什麼鬼，女媧舍身填補萬界縫隙，後羿大戰山海界十大元帥，力竭而死。
精衛碎身填海造陸。他們還都是人族英雄？這不扯蛋嗎，當我沒看過神話故事啊。
再，你一個教數學的老師，在上麵BB的是個啥？”
他認為今是愚人節，老班為了給高三的學生們解解壓，開個無傷大雅的玩笑。
可拿起手中的教科書，裏麵的內容卻讓他繼續懵逼。
【目錄第一單元上古紀元的政治製度2頁
·第1課五方帝宮起源及發展4頁
·第2課氏族集權製度的形成6頁
·第3課…………】
抬頭看看老師，低頭瞅瞅書，方宇欲哭無淚。
一節課很快結束，老班踩著下課鈴走出教室。
“方宇，你咱們怎麼辦啊，再有半年時間咱們就得進護界城了，你現在能引氣入體了嗎？”坐在身後的死黨趙保柱拍了下他的後背。
“什麼？什麼引氣？”方宇扭回身一臉呆滯的看著這個死胖子。
“你這是腦袋被驢踢了？我壯魂境啊，不進壯魂，到了護界城，基本就是炮灰的命啊！”
坐在趙保柱邊上的李曉玲不樂意聽，出聲打斷。
“你什麼呢，趙保柱，誰不進壯魂就是炮灰啊，照你這麼，咱們人族早死絕了。”
附近的同學聽到了，也都極感興趣的圍了過來，七嘴八舌的發表意見，有的支持趙保柱，有的支持李曉玲，聊的好不熱鬧。
方宇被同學圍在中間，越聽越糊塗，心裏也泛起不好的猜想。
“鈴……”
下午第二堂課鈴聲響起，打斷了學生們的議論。
化學老師錢學民夾著書走進教室。
“同學們，先複習一下上堂課講的山海界西山域盈川地區的地理和生物分布，趙保柱你來回答一下。”
趙保柱聞言，扭捏的站起。
“它的名字叫孰，孰……”
他看著講台後方光屏上的人臉馬身蛇尾，長著一雙翅膀的生物，孰了半也沒出答案，氣的錢學民一拍桌子。
“同學們，武聖孔子曾經過‘工欲善其事，必先利其器’，不要總想著我武功境界上去了，哪裏都能去，試問當你們碰到山海界的生物，都不知道它們有什麼特性，你們如何活命？
趙保柱，這堂課你就站著聽，下課後到辦公室找我。方宇你來回答一下。”
完麵帶鼓勵的朝方宇點點頭。
此時方宇已經不能用懵逼來形容現在的心情，他感覺自己的世界觀正在崩潰，教數學的班主任拿神話當曆史課講，化學老師錢學民現在講的是地理和生物，孔子成了武聖？
“這不科學，這不符合核心價值觀。”
他以比趙保柱更慢的速度站起，盯著立體三維圖像，嘴裏囁嚅著不知如何開口。