“對。不過，我還有另一種用意。”
“哦，是何用意？”
“拋磚引玉。讓讀者從元春省親聯想到康熙南巡而思索：一個妃子省親竟然如此這般，康熙南巡的排場、豪華及奢侈會是何種狀況？那花的如流水般的銀子，難道不是民脂民膏？！”
“如此說來，秦可卿喪葬那一段文字，您也有‘拋磚引玉’的用意。讓讀者從秦可卿喪葬的規格及場麵，聯想到皇帝、皇後的喪葬會是何種狀況。”張宜泉看了曹霑一眼，“金陵十二釵圖冊與判詞寫作形式與技法，是您的獨創還是比著‘瓢’畫的‘葫蘆’？”
“比著‘瓢’畫的‘葫蘆’。”
“您比的是何種‘瓢’？”
“您看過《推背圖》嗎？”
“僅是聽說過，而從未看過。”
“《推背圖》的寫作形式與技法，就是我所比的‘瓢’。”
“十二釵圖冊與判詞，除了與其所對應的人物命運有關，是否還有另外的寓意？”
“有。不過，會看者方能看出那另外的寓意。譬如，同是一個圓，讓不同的人看，有的人會說是太陽，有的人會說是圓月；有的人會說是銅鏡，有的人會說是項圈；有的人會說是燒餅，有的人會說是乞食之碗；總而言之，其身份、處境及心情不同，所給出的答案也截然不同。”曹霑略微停了一下，臉上的憂色剛現即逝：“依此推之，不同的人看了我的書之後，對書中的寓意也同樣會有不同的理解，而有的理解並不是我的本意，有的理解可能會比我的本意更精妙。”
“那，怎麼才能準確地理解書中的寓意？”
“簡單說，功夫在書外。具體說，得有一定的知識、閱曆及悟性，若是有受過大挫折的經曆和看破紅塵的心境，並且能夠從多層次思索，則能比較準確地理解書中的寓意。”
“您能否就十二釵的圖冊與判詞舉個例子說明？”
“我以《金陵十二釵又副冊》中的一幅畫及判詞為例，如何？”
“行！”
“您是否記得此畫的內容？”
張宜泉想了一會兒，“此畫的內容是：又非人物，亦非山水，不過是水墨滃染的滿紙烏雲濁霧而已。”
曹霑默默點頭：“接著說下麵的判詞。”
“霽月難逢，彩雲易散。心比天高，身為下賤，風流靈巧招人怨。壽夭多因誹謗生，多情公子空牽念。”
“這幅畫與判詞，是說晴雯的。從表麵看，畫中的內容，隱指晴雯所處的環境，判詞的前兩句，暗示‘晴雯’二字；三、四句，指的是晴雯的性格及身份；五、六句，說的是晴雯招人怨與壽夭的緣由；最後一句，說的是多情公子寶玉對晴雯，不過是空牽念而已。”曹霑直了一下身子，接著說：“若是把畫中的內容看作後宮，把晴雯看作一個宮女，那畫與判詞的寓意也隨之而變。您說，是不是這理？”
“是，是。”
“若是把畫中的內容，理解為一個王朝的末世，把晴雯看作一個身份不高的朝臣，那畫與判詞的寓意，是不是也應當隨之而變？”
“那是自然。不過，我想知道，晴雯的故事是否取之於真人真事？您能告訴我嗎？”
“可以。晴雯的故事，是我依據我爺爺的一些事改編的，譬如：晴雯判詞中的‘身為下賤’，隱指我爺爺名為康熙的寵臣，實為皇家的家奴；‘風流靈巧招人怨’，隱指我爺爺因才華橫溢、對康熙忠心，而招惹一些人的嫉妒與怨恨；晴雯補裘，隱指我爺爺在保護和延續華夏文化，和從事滿漢文化融合方麵做的貢獻。不過，若是從廣義上看，晴雯這個角色，也是眾多與我爺爺經曆相似、命運相似之人的縮影與代表。”
“如此看來，若是僅看表麵，確實很難品出書的真‘味’！芹埔兄，今兒聽您這一番話，我是受益匪淺啊！”張宜泉抬頭看了看月亮，“天色不早了，我得回去了，等有了空閑，我再來向您請教吧。”
“請教不敢當，還是共同切磋吧。”曹霑站了起來，“我送您一程，牧野老弟請！”
“俗話說：送君千裏，終有一別。芹埔兄，請留步，不必客氣。”
“那哪行呢，您專程來給我送酒送菜，我送您幾步，理所應當嘛！”
“好吧，我就恭敬不如從命吧。”