放假前，通過老師的建議和細致的思想工作，學校根據學生意向，順利地把我們年級分文理班了。用學生的話說，理科學生和政治、曆史、地理絕交了，而文科學生也遠離煩人的物理、化學、生物。然而他們隻感覺到沒那討厭的那幾科大力，顯然輕鬆了好多，壓力也減輕了不少。
然而他們不知道，這是一種缺失，一種剝奪，一種摧殘。他們不知道人生很長，需要的知道很多且需要知道的麵很廣。社會需要專才是有限的，需要全才是大量。人的一生，大部分時間不是活在專業裏，是活在頻紛世界多彩的生活裏，那是需要大量的知識和全麵的能力。高中還是基礎教育，這樣的分科會嚴重影響到基礎，人生基礎不牢固，又何談人生的高度？
雖然，大家都知道，這是應該試教育的產物，是摧殘學生人生的做法，是教育管理者功利的短視行為。但在千軍萬馬擠獨木橋的時期裏，天下看高考，全民看分數的大環境下，對於這種極端畸形的手段，我們作為老師，也是萬般無奈，看在眼裏，爛在肚裏，疼在心裏。
這些看法，隻在我和她之間交流，不可能向學校透露我們這種觀點，也不能讓學生知道我們有這種看法。保護學生的單純，也是我這個當班主任的責任吧。多小我還是受學生應該“兩耳不聞窗外事，上心隻讀聖賢書”古人訓影響吧。
文理分科後重新編班的結果基本意料到了，我們高一五班的學生大部學理科，隻有十二位學生選學文科。高二五班是理科班，我任班主任，其他學科任課老師沒有變化。高一五班學理科的學生絕大多數留在高二五班。可是，也有些情況是我意料不到的，讓我失望的，甚至讓我憤怒的。成績符合“三好”條件的五個學生名單沒有了，黃小春，王寶，韓騰騰，唐偉也沒出現在名單上！而新添進來的十幾個學生，全是成績無法排在我們班任何一個學生上麵。也就是說，把我班前麵的頭切掉了，給我們班補上了一個長長的尾巴！
“欺人太甚！”她也忍不住從牙根擠出一句話。
我更想罵人，我一個學期的心血，變成了模範老師的嫁衣裳？
當然,韓騰騰離開高一五班去文科班,是我的意料之中,我沒有做挽留的工作,隻能在心裏默默地祝福她,從此人生路一帆風順!