“在我們學過的課程中，無論是引力還是靜電力，他們都有一個相同點，描述力的強度的公式都是和距離平方成反比的。
他們分別是萬有引力定律和庫侖定律，而他們的這個共同特點被稱之為平方反比定律。”
黃岡中學，二年紀五班的教室內，物理老師見同學們一個個無精打采的樣子，於是準備講些課外內容來給學生們提神。
平日裏，但凡這種情況，無非那幾個話題，老師自創相聲段子，科學家們的緋聞趣事，一些科研領域最新成果······當然這也是一個老師用來兜售私貨的好時機。
講台下同學們無不放下手頭的工作，抬著頭，用期待的眼神望著老師，享受這一天之中難得的美好時光。
而唯獨一個叫梁實誠的學生，依舊低著頭在一個筆記本上認真寫著解題過程。
“不僅引力和靜電力是這樣，就連磁力也就是安培力都有這樣的性質。
兩根平行的導線分別通上電流，他們之間就會產生大小一樣的安培力，互相吸引或排斥。
我現在可以告訴大家，理想狀態下兩根平行的導線之間產生的安培力，也是有一個公式的。”
話音剛落，物理老師在黑板上找了個空位寫上了一個公式Fa=kI1I2/L^2，同學們隨之拿起筆記本和筆準備記下。
“大家別記！這個不會考！”
“在這個公式中無需知道磁場強度，隻需要知道兩根導線的電流強度，和兩根導線的距離，就可以計算出他們之間互相吸引的安培力。
根據這個公式，這時候的安培力也是和他們之間的距離的平方成反比的，同樣可以看出平方反比定律。”
老師停下來喝了一口水，並留給學生們思考的時間。
“為何大自然如此偏愛平方反比定律，這其中肯定有著更深刻的原因。
誰要是能找出他們三者之間的聯係，找出這其中的奧妙。
那麼誰就能拿到諾貝爾物理學獎。”
就在這時候，梁實誠的女同座蘇暢戳了下他的胳膊，並對他說道：
“喂，你對這個問題就沒有什麼想法嗎？”
“此路不通。”
梁實誠終於停下了手頭的工作，在桌子上找了一張草稿紙，並寫下了一個公式。
Gμν=Rμν-1/2Rgμν=8πTμνG/c^4
“這個是引力場方程，這才是引力的本來麵貌。
老師說的那個概念更嚴格點說叫平方反比有心力，在這個方程中，引力根本不是什麼平方反比有心力。
另外根據引力場方程，引力其實是非線性的，但是電磁學中的電場卻都是線性的。
所以實際上引力和靜電力這兩個東西在更先進的理論中差別是很大的。”
蘇暢對這一幕已經見怪不怪，習慣性點點頭。
而梁實誠繼續補充道：
“至於磁力和靜電力更深入的關係，根據相對論的解釋，磁力是靜電力的相對論效應。
這個證明過程你給我一張紙就能寫下來，但是證明這玩意絕對不會拿什麼諾貝爾獎，因為這個在通俗教材費曼講義裏就有。”
蘇暢聽完感慨一句，“現在的教育現狀就是，以前上學成績靠中靠後的同學，正在教育成績頂尖的同學的娃。”
不一會兒，下課鈴聲響，梁實誠剛從座位上站起來，打算去走廊呼吸下新鮮空氣，突然他就感到胸口一陣酸痛，一股莫名的孤獨感向他的內心襲來，他感覺呼吸困難，最終摔倒在了教室中。
“梁實誠你怎麼了······快來人······”耳邊想起同學的聲音。
一轉眼，十幾年過去了，當初的症狀好轉過一段時間，最近又複發了。
第三醫院內一位主治醫師語重心長地說道：
“哦？你是說，這種不適感，在你小時候就發生過，但沒有引起你和學校的重視，就這麼不了了之了？
你怎麼不早點像這樣做個全麵的檢查，好消息是目前來看它還是良性的，隻是因為壓迫了神經造成了異常放電，想要根治你目前的病症，隻要趁早把它切除掉就沒事了。”
“不用了，算上術後調理，我現在實在是拿不出這個時間了。”患者梁實誠不慌不忙地說道：“就像上次一樣，給我開一些能緩解這種感覺的藥物就行了。”