即使上了大學，薑南影也要求校方給與特殊情況特殊處理。意思是不讓陸由辛住校，薑南影要每天親自監管陸由辛讀書。
這樣的要求未免有些苛刻。但薑南影特意找到校長，詳細敘述這些年對教育孩子困惑和體會。她對校長說，過去她一直是在富養孩子，結果，使孩子養成了物質的富貴，精神的窮困。現在她即不富養，也不窮養，要嚴養。要把孩子沉積了十幾年的惡習糾正過來。人格是很關鍵的，如果一個人的品行沒有走正道，他即使長成材，也是身體裏麵有蟲蛀的材，不能為社會所用的棟梁之才。
校長被薑南影一席話感動了。他破例同意薑南影的要求。於是，陸由辛成為這所大學惟一走讀的大學生。
起初，陸由辛還有些抵觸的情緒，認為自己讀大學了，不必這樣嚴管。後來，與薑南影長時間待在一起，看見母親除了為工作而奔波，還要牽掛自己的學習。心裏逐漸有了變化。尤其是每逢雙休日或假期，薑南影就要帶陸由辛到工廠去體驗生活。讓陸由辛參與勞動，一方麵讓他了解生產過程的實際工作情況，另一方麵讓他體會掙錢是一件不容易的事情，是要付出辛勤汗水的勞作。
經過一年多的轉化，陸由辛的心安靜了下來。書能讀進去了，而且非常喜歡到工廠去實踐生活。他漸漸從薑南影的管理中悟出了許多人生道理。這讓薑南影感到欣慰。尤其是當薑南影自己為一個問題而出現急躁情緒時，陸由辛反而會用很幽默詼諧的語言來安慰她。
一次，周倩麗從美洲打來電話，特意問起陸由辛的情況。薑南影簡單告訴她陸由辛的轉變。周倩麗驚訝說：“薑南影，你可真有辦法，這麼脾氣倔強的孩子，都被你扭轉過來，有什麼秘方啊？”
薑南影笑道：“秘方談不上，隻是教育孩子的理念要時常更新。孩子必須要有健全的人生品行。學習成績一般，後天是可以彌補的；如果品行不能保障，將來的一切都將徒勞無益。因此，為未成年的孩子要窮養嚴管，父母是孩子最好的品行老師。不能讓未成年的孩子遠離父母。因為他們品行的細胞還沒有完全發育成熟。他們更多的時間是在家裏生活，所以，父母應該像鏡子一樣，在孩子麵前把善良、樸實的品行樹立起來。”
周倩麗讚歎不已，說：“好理念。窮養嚴管，是該這樣。我可要好好向你學習用理念教育孩子的方法。”
周倩麗經常與薑南影溝通。她總感覺到自己在美洲沒有管理好陸由辛。現在聽見薑南影的介紹，她的心在這件事上才平靜許多。
看著陸由辛一天天發生著改變，薑南影心裏就有了一種幸福的寄托。薑南影在家裏思想問題的時候，有時陸由辛提出自己見解，供薑南影參考。陸由辛提出意見雖然還幼稚，但總歸他在思考問題了。
“海工項目很大，就是我們中標了，我不知道能否承擔得起這樣大規模的工程。”薑南影在陸由辛的麵前，發出這樣的感慨。
陸由辛輕鬆地說：“媽，你大膽去接工程，不行，有我來幫助你做事，沒有什麼了不起的事情。”
陸由辛這句話雖然聽起來有些誇大，但薑南影在心裏還是挺欣慰的。陸由辛在朝自己事業方向努力，薑南影看到了可以接班的人。自己總不能一直管理下去。隨著年齡增長，精力有限，是該逐漸考慮培養新生代的時候了。