正值周末，茂才在得空的時候仍然坐在門前的木桌上進行自己的創作。
由於劍仁的離開，讓他更加有決心將這部小說寫完。
“今天陽光正好，林老師果然是有閑情雅致啊，”
林茂才抬頭看了看。
“陳老伯！您居然有空到我這裏，在你麵前就不要叫我老師了，受之有愧啊，”
茂才進屋搬了條凳子讓陳老伯坐下。
“陳老師您今天過來是有什麼事嗎？”
“難道沒事我就不能過來了？”
“沒有沒有，話不能這麼說。”
陳老伯從口袋裏拿了一張褶皺的牛皮紙交給茂才。
“這是什麼？”
“你打開看看就知道了。”
茂才將手裏的牛皮紙打開，吃驚地說了句：
“這是書單啊，而且包含了各種類型的書籍，但都是目前學生們需要看的。”
“這書單就是周老師交給我的啊。”
“周老師？難道他是想讓讀書會贈書嗎？”
“非也，周老師在剛來的時候就找到我，他的工資其實也沒有亂花，都用來買書了。”
“什麼意思，我有些聽不明白了。”
“這麼和你說吧，在學校的一間空房裏，都整理著書單上麵的書呢。”
“那不是好事情嗎？我正愁學校沒有一個專門供學生的閱覽室呢。”
“周老師原來早就想要把閱覽室開放了，但是你每天在學校送書，這才讓他有點難受啊。”
“您這麼一說我算是明白了，周老師總是躲著我，就是因為我的動作太大了。”
“茂才，你要記住，老師不是聖人，也要經曆著和同事相處的階段。一個真正的聰明人，就要懂得在人麵前靈活地縮放，功不揚，錯能擔，這樣才能遊刃於人世。”
“好的，陳老師，我記住了。”
“茂才，你還年輕，未來要麵對的事情還有很多，一定要學會保護自己。”
茂才走在前往後山的路上，一路上都在思考著陳老伯說的那些話。
周老師雖然平時不愛和學生交談，可是批改作業或者撰寫教案的認真是讓大家有目共睹的。
自己原來一直誤會了周老師，其實對於學生群體來說，往往建立一個公共的閱讀場所要比一個個贈書要來得有效。
在周老師家的院子門口，茂才一眼就看到周老師坐在院子裏看書。
“周老師又在看書呢。”
“茂才，你可是稀客啊，快過來坐坐。”
“周老師，你是不是正在準備開一間讀書閱覽室呢？”
“哈哈，我就說最後這件事肯定瞞不住你。”
“我也是剛剛聽陳老師說的。”
“茂才，我想問你一個問題。”
“你說，我知道的都回答你。”
“你覺得書籍的力量是知識本身嗎？”
“不是。開卷有益不僅是對書本自身的知識說的，更是因為讀書能夠改變一個人的命運，並且能夠化作一個人前進的力量。”
“你的判斷從何而來呢？”
茂才用一種自信的眼神看著周老師。
“因為我自己包括身邊的人，都和這一本本普通的書籍結下了不解之緣。”
周老師笑著沒有說話，但是他相信眼前的這個和自己差不了幾歲的年輕人一定因為讀書而獲得了巨大的精神財富。