但我聽後卻是不由奇道：“你怎麼除了英語課外，還兼著這麼多課啊？”
仔細一回憶，上次江寧也告訴我，夏影還兼著初二的化學課，如今又多了一個生理衛生知識課，看不出來夏影也不像表麵所見的那般懶懶散散啊，對於教書說不定也有著自己的熱愛，隻是很難看出來罷了。
然而夏影卻是嘴角一撇道：“當然是為了賺錢啊，還能是因為什麼？”
說完後便利索地關上門，這個態度好像再說：“能讓我兼課的原因除了錢之外，就沒有任何理由了。”
這話聽得令我不禁感到苦笑，也是，並非很多人都像我父輩一樣的老教師，將自己的熱情都奉獻給了教育事業，包括我自己，其實也很難做到如他們當年一樣無私奉獻，更何論夏影了。
這點，我又看出了夏影對於老師這份職業與我的差別了。
坐在飯廳等著若依的我，不禁這樣思考道：“從我現在所暫時了解到的夏影，應該是將教師這個身份職業化的那類，這點很像如今各個大城市裏所推行的，所謂的教育產業化。老師們不再像古代的老師一樣，而都是專業出身，高度職業化，甚至就像服務行業一樣，一舉一動包括微笑也是經過不斷練習，才能達到標準。”
這樣的老師，不像父親他們一輩，對於每個學生都是盡可能投入心血，投入感情，循循教導，甚至犧牲自己的時間也在所不惜。就像若依所說的，夏影一到下課就跑沒影，任何問題都會在課堂上解決，也絕不拖堂。
恐怕對於她而言，拖累學生們的時間是不合職業素養的，犧牲自己的課餘時間，更是想也別想的。
究竟兩種教學方式，孰優孰劣，或許真的很難說清。因為人絕對不會有著這麼多的精力，像我，盡管也對學生們付出了心血，但也有力不從心的時候，我並不能做到對班上每一個學生都了如指掌，行事也許總有偏差。
而夏影恐怕就不會如此了，她肯定能做到一視同仁，或者說，她不會在心裏將班上的任何一個學生給提高位置，對於教育產業化而言，也許每一個學生，都被當作了一塊璞玉，夏影隻是如工廠裏的流水線機械一樣，盡量打磨罷了。
我不知道哪種方式更好，但已經隱隱感覺到了，屬於父輩，屬於我這樣的老師應該會漸漸變少。而不將教師這層身份神聖化，隻是將其當作一種職業，一份工作的如夏影這樣的老師，才是真正的時代所趨。
老師，老師，這個詞總有一天會變味麼？
“喀拉。”
夏影的臥室門輕輕被推開。
若依羞答答地從門裏走了出來，而身後跟著的自然是一臉平淡的夏影，她一邊走一邊說：“我剛才說的注意事項你都記住了嗎？”
“……嗯，若依記住了。”
“那好，跟你papa一起回去吧。”
聽著夏影毫不含糊地下著逐客令，我心道，恐怕這也是她的教學風格吧，事情一旦解決，便也沒了逗留的理由。