這些知識房遺愛很多時候都有些忘記了，尤其是要解釋一下定律更顯得麻煩，這些定律的發現者很多都是西方的人名，在此刻講明顯有些不太合適。
不過房遺愛有些懶，他也並沒有想著去改變，因為有些東西越解釋越是讓人會產生質疑。
與其這樣不如讓和這些孩子以後自己去探索那樣總比自己去解釋，那會更加有用。
而且現在航海也是越來越受到李世民的重視，那麼大唐遲早有一，他們的船隊也將航行到世界各地。
房遺愛想讓這些孩子早點接觸世界，對這個世界多一些想象，才能夠讓他們更加的有勇氣往外麵走。
上課是一件讓人高心事情，尤其是對著這些孩子們，雖然有些東西房遺愛自己也有一些忘記了，但是孩子們沒有忘記，他們會不斷的提醒房遺愛。
房遺愛並沒有感覺有多麼難堪，反而覺得這些孩子們他們的想法非常好，學習的過程其實本身就是老師和孩子們共同成長的過程，房遺愛並不喜歡按部就班的去教孩子，這樣教出來的孩子會讓他有一種失敗的感覺。
今的課堂顯得有些活躍，孩子們的興趣點明顯放在了房遺愛外出的事情上。
這讓房遺愛不知道該怎麼去和他們。
“其實，這件事情我本身並沒有特別想要和你們去，因為你們畢竟還，但是你們其實也不了，這個世界向來是不太平的，而我們之所以現在生活的很好，也隻是因為有一些人為我們負重前行，我們得感恩！”
“這一次，我是受到陛下的命令，前去剿匪，其實是剿匪，我自己並沒有在其中出什麼力氣，一個是因為有大將軍的運籌帷幄，另外一方麵則是因為這些饒實力完全不足為懼，因為他們的水平和帝國的將士完全不在一個水平麵上！”
“他們被我們的大軍摧古拉朽一般幹掉，在其中涉及到了一些數據分析和挑撥離間，我們要在紛雜的信息之中挑選一些對於我們有用的東西，孩子們這很難，需要你們有一個不帶感情的大腦去思考，這也是為將者的基本素質，所以你們以後如果有人要想加入軍隊之中，那麼你首先要考慮的便是這件事情做了以後值不值得，是否能夠為戰爭帶來決定性的轉機，否則你的任何任性行為都是拿前方將士的性命不當一回事！”
“這一次，大將軍就做的很好，打贏了戰爭，也減少了損失，這便是一個成熟的戰場將領做出的選擇！”
“孩子們，你們問我戰爭是什麼樣子的，其實我也沒見過，但是根據我的朋友們將，戰爭就是一個殺饒場地，不是你被殺，就是敵人被你殺，沒有任何第二種的可能，彼此見麵就是麵紅耳赤，若是你仁慈，那麼迎來的就會是對手長長的砍刀！”
“所以別問我戰爭是怎麼樣的了，孩子們，好好多書，讓書本武裝我們的頭腦，然後好好的建設這個大唐，那咱們大唐的子民將永遠不會受到戰爭的迫害，這便是我們學習的意義！”
“當一個兵是光榮，但是當一個官，則需要你好好的去完成光榮這個使命了！”