不少人已經開始在下邊竊竊私語了，“這老師怕不是傻子吧，就這種東西有什麼好教的，大家誰不會啊。”
“是啊，我覺得也是，過來不就是訓練一下比賽曲目，為比賽做準備呀？參加比賽還用學這些幹嘛呀？簡直浪費時間。”
老師推了推衣袖，嚴厲的拍了拍桌子，“看來你們對我的教學水平有所質疑，不如這樣，你們五個都過來，我倒要看看，你們誰的姿勢已經達到了標準。”
這讓落落想到了，在帝都的B老師，他也是這麼在意細節。
落落突然覺得好笑，莫不是這個老師跟那個B班老師有什麼關係吧。
雖說是不情不願，但誰也不願意跟老師鬧僵，大家都規規矩矩的坐到了自己的鋼琴前。
老師一個一個的看，然後分別將他們的姿勢用手機拍了下來，最後傳到了電腦上，放在投影儀給大家觀摩。
很明顯，大家都是不情不願的，坐資也是五花八門，根本沒把這事放在心裏。
老師將照片放大，然後一個點一個點的摳，最後他指著落落的照片說，“你們看看這張照片，除了他，你再看看自己的照片，是不是真如你們想象的那麼標準？”
頓時，教室裏鴉雀無聲，確實是這樣，除了最初學琴時老師會講這些，後來也隻是為了練曲，早就忽略了這些細節。
老師繼續說道，“我猜你們從小練鋼琴，也不少被老師糾正姿勢或者是基礎，但這並不是你們排斥這堂課的理由，我們還有整整15天時間去練習比賽曲目，而這個東西我隻講現在這麼一個小時。”
有一個選手站起來反駁道，“老師，這些東西都沒有人會關注的，觀眾誰懂這個呀，你們說是不是？”
又有幾個人讚同道，“是呀，我們都參加過活動，也在眾人麵前表演過，沒人說過這些。”
老師扶額，一副孺子不可教也的模樣，“觀眾不懂，但是你們將來是要在鋼琴這條路上，走個10年、20年、30年甚至更久。
難道你們想就一直這麼糊弄自己嗎？曲目的難度確實能體現一個人的技藝水平，但是細節才能體現一個人對生活、對藝術的追求高度。”
教室裏再一次陷入平靜，老師得意的勾起嘴角，“你們不說話，我就當你們是讚同了。
已經忽略了很久的東西，很難再找回來，但是今後的訓練裏，我希望你們可以一點點糾正過來，哪怕就是一點，也算是對得起我今天廢掉的口水了。”
老師又囉哩巴嗦的講了半個小時，由於學生實在不願意跟他搭話，最終隻能讓他們解散。
落落經過張老的D班時，裏麵正歡聲笑語一片，氣氛很是活躍。
B班的選手全都停下腳步，仿佛他們也身在其中。
B班老師皺著眉頭路過，冷冷地瞥了一眼，“盡搞些花頭。”
落落靠著門框，不住地搖頭，“沒想到鋼琴大師中，還有這麼古板之人。”
張老看到落落，連忙招手，“你們都進來吧，享受一下戰爭前的歡聲笑語。”